小学数学说课步骤.doc

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1、说课步骤一、问候，点题各位评委老师（），今天我要说课的内容是第（）册中的《》。二、教材分析1.教材来龙去脉及前后联系在前面几册已学过（），学生已经知道了（），掌握了（）。在后面几册要学（），要让学生知道（），掌握（）。在本册中要学（），要让学生知道（），掌握了（）。2．作者编写教材每页每行内容的目的本课内容由（）和（）组成。第一部分是要让学生知道（），掌握（）。第二部分是要让学生知道（），掌握（）第三部分是要让学生知道（），掌握（）三、教学目标1．三维目标：知识、技能、情感（但不能出现相关的这几个词语）2．用词准确（如了解、理解、

2、掌握、灵活运用或是经历感受、体验体会、探索等词语）3．可检测、可操作（在教学过程中要有体现教学目标）4．突出学生的主体地位（在描述目标时，应以学生为主，如让学生，使学生等）一、教学重难点1．教学重点（要让学生学习的知识）2．教学难点（学生在学习过程中容易出错的地方，学习起来比较困难，知识点容易混淆的部分）二、教法学法（可以不专门，但在设计教学环节中要突显出来；当然也说不清教法与学法，因为在这课中有多种教法与学法）三、教具准备四、教学环节设计（既教学板块或教学过程）1.过程一般情况采用以两句话的形式为标题：既前半句为教学手段，后半句

3、为教学目标。如：创设情境，感知平行四边形。1.练习设计：基本练习——变式练习——应用练习——拓展练习注：最后可以增加机动练习，以控制教学时间。五、板书设计在说课最后，把自己的板书可以写在黑板上，既可以延长说课时间，又把自己要说课的教学过程内容展示给评委，还可以起到一个纠正说课中的错误或查漏补缺的作用。六、致谢（以上内容仅为本人的体会，仅供参考）主题性说课从三方面来说课,既：1、是什么？2、为什么？3、怎么办？如：“《平行线》一课中的难点是什么？你如何突破？”1、通过分析教材，我认为《平行线》一课的教学难点是（）。2、为什么说（）是

4、难点呢？我是这样认为的（）（设问形式）3、为了突破这个教学难点，在教学过程中我是这样设计的：第一：第二：第三：……（以上内容仅为本人的体会，仅供参考）