让文明之风驻校园.doc

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1、让文明之风常驻校园——河南小学学生行为习惯养成教育月活动总结英国凯恩斯说过：“习惯决定性格，性格决定命运。”可见良好的习惯对于一个人的一生起着决定性的作用。为了进一步强化学生的养成教育，规范学生的行为，让学生从小养成良好的行为习惯和道德品质，成为守纪律、有礼貌、有文化的一代新人，创建出文明、和谐的校园。根据上级要求，我校于3月份开展“行为规范月”活动。在为期一个月的活动中，全校师生积极参与，有力推动了我校学生规范文明行为养成。对提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，有着深远的影响。现简要总结如下：一、加强宣传，营造氛围1、结合我校实际，制定出学校学生行为习惯

2、养成教育月实施细则。以建设“文明校园”、“文明班级”、“文明学生”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。2、对学生加强文明礼仪的宣传力度，以养成教育为主题，利用板报、校园广播、标语等形成做好正面宣传工作，使学生认识到了良好习惯养成的重要性。3、根据实际情况组织开展“养成教育活动”主题班会，针对学生日常行为习惯和生活习惯中存在的问题，提出下一步的要求，狠抓学生的养成教育。4、在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育。5、在班主任的指导下，让学生紧紧围绕养成教育内容展开大讨论，明确养成教育的重要性，对学生良好习惯的养成起到了良好的促进作用。二

3、、主题明确，循序渐进1、少先队、学生会、各班级设立学生日常行为习惯督查岗，负责督查学生日常行为习惯。2、组织开展《小学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《文明礼貌用语》、《文明礼仪》的背诵比赛。3、各年级进行一次仪表仪容大检查，对学生着装发型、饰物、整体形象提出具体要求。对不合要求的进行整改，培养学生正确的审美观。4、进行一次全校性的卫生、安全大检查，培养学生的卫生、安全意识。5、开展《小学生日常行为规范》、《文明礼仪》知识竞赛和问卷调查。分两个年级段开展《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》、《文明礼貌用语》、《文明礼仪》知识竞赛。1-2年级一份试卷、3-6年级一份试卷

4、。试卷内容包括填空题、选择题、判断题、问答题。有许多同学在这次竞赛中取得好成绩。试卷还附了一份问卷调查。学生在问卷调查中如实填写了自己还有哪些不良的行为习惯，并表示下一步应该如何来纠正。6、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育的目的。7、开展“文明礼仪伴我行”践行活动。①从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动；②从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动；③从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动；④从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。引导学生从学校、家庭践行

5、礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，全面提高文明礼仪素养。三、教师垂范，感染学生文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我校首先对全体教职工提出了以自己的行为教育带动学生的要求。组织全体教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》等。平日里教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神更加强烈了。校园的环境面貌变化了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动维护学校的干

6、净整洁。每位教师还积极上公开课，讲课后，集体评课，相互指导，相互提高，形成了良好的学习氛围。四、家校联合，共同教育加强学校、家庭的联系。各班主任利用“校讯通”与家长取得联系，各班开展了“教师家访”活动。对于自我控制力差的学生、行为习惯较差的学生定期联系，切实做好这些特殊学生的转化工作。加强学校与家长的沟通，通过与家长沟通，及时宣传学校的教育理念，指导家长搞好家庭教育，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在家长的指导下，加快常规的养成。五、落实规范，巩固成果各班组织全体学生认真学习了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，规范要求学生的言行。同时，各班都进行了养成教育，配合

7、文明礼仪规范月的展开，杜绝迟到早退和乱扔的现象，对乱踏花园、乱扔垃圾的同学进行了批评教育，养成积极向上的精神风貌和文明习惯。同时，学校健全了值周老师规章制度，加强对每日常规活动的检查、评比力度，从课堂纪律、课外活动等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时和班主任联系一起处理，学生上课的认真程度、值日生工作的质量都有了很大的提高。规范月中，校园内兴起了文明之风，同学们互相关心，监督，集体荣誉感普遍增强。通过活动的开展，每个学生都能认识到：文明礼仪不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也能创造充满爱