空间图形基本关系与公理.doc

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1、一线教师授课讲义<班级）校区：西高教育中心授课日期:2018.12.7班级名称高一精品小班科目数学授课时间8:00----10:00模块详细内容本节课知识重难点教案重点：了解简单旋转体与简单多面体的结构特征及性质<选择）教案难点：利用基本特征性质计算考点：计算问题<选择）授课内容<老师可视内容多少把此表框式拉长）空间点、直线、平面的位置关系<1）平面①平面的概念：A.描述性说明；B.平面是无限伸展的；②平面的表示：通常用希腊字母α、β、γ表示，如平面α<通常写在一个锐角内）；也可以用两个相对顶点的

2、字母来表示，如平面BC。③点与平面的关系：点A在平面内，记作；点不在平面内，记作点与直线的关系：点A的直线l上，记作：A∈l；点A在直线l外，记作Al；直线与平面的关系：直线l在平面α内，记作lα；直线l不在平面α内，记作lα。<2）公理1：如果一条直线的两点在一个平面内，那么这条直线是所有的点都在这个平面内。<即直线在平面内，或者平面经过直线）应用：检验桌面是否平；判断直线是否在平面内用符号语言表示公理1：<3）公理2：经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面。推论：一直线和直线外一点确定一

3、平面；两相交直线确定一平面；两平行直线确定一平面。公理2及其推论作用：①它是空间内确定平面的依据②它是证明平面重合的依据<4）公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线符号：平面α和β相交，交线是a，记作α∩β＝a。符号语言：公理3的作用：①它是判定两个平面相交的方法。②它说明两个平面的交线与两个平面公共点之间的关系：交线必过公共点。③它可以判断点在直线上，即证若干个点共线的重要依据。<5）公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行<6）空间直线与直线之间的位置

4、关系①异面直线定义：不同在任何一个平面内的两条直线②异面直线性质：既不平行，又不相交。③异面直线判定：过平面外一点与平面内一点的直线与平面内不过该店的直线是异面直线④异面直线所成角：直线a、b是异面直线，经过空间任意一点O，分别引直线a’∥a，b’∥b，则把直线a’和b’所成的锐角<或直角）叫做异面直线a和b所成的角。两条异面直线所成角的范围是<0°，90°]，若两条异面直线所成的角是直角，我们就说这两条异面直线互相垂直。说明：<1）判定空间直线是异面直线方法：①根据异面直线的定义；②异面直线的判

5、定定理<2）在异面直线所成角定义中，空间一点O是任取的，而和点O的位置无关。②求异面直线所成角步骤：A、利用定义构造角，可固定一条，平移另一条，或两条同时平移到某个特殊的位置，顶点选在特殊的位置上。B、证明作出的角即为所求角C、利用三角形来求角<7）等角定理：如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行，那么这两角相等或互补。3/3<8）空间直线与平面之间的位置关系直线在平面内——有无数个公共点．三种位置关系的符号表示：aαa∩α＝Aa∥α<9）平面与平面之间的位置关系：平行——没有公共点；α∥β相交

6、——有一条公共直线。α∩β＝b题型上次作业完成情况课后作业3/3备注：请学生、教师根据实际情况认真填写并签字确认，我们将以此为依据，进行教案调整教师签字：________学生签字：__________助教签字：__________申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。3/3