如何正确有效的利用错题本.doc

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1、如何正确有效的利用错题本·错题本的意义：　　1、对错误的系统汇总　　可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗?将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。比如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了!　　2、帮助同学巩固出错点　　很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。有时，即

2、使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。·如何建立错题本：　　1.分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。　　2.分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节。　　3.把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留有一块空白。　　4.纠正错误。当老师讲解出正确答案时，同学们手里要用

3、红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。　　5.定期归类、整理。初中学习实行月考制，因此，每一个月复习结束之前，教师应要求学生把这一个月解题过程中所犯错误进行归类整理，把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使学生对知识的理解更加深刻，从而对知识的理解掌握更加牢固。　　6.错题本上也可以记载一些非

4、常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。·如何正确有效的利用错题本：　　1、经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高50分。　　2、相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中

5、吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。　　俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。　　3、给每科建立一本错题集。每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。　　对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。看下图示：　　X年X月X日　　原题：……　　错解：……　　错误原因(种类

6、)：……　　正解：……　　以上就是错题本的完整格式。　　4、经常翻阅错题本。每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。问：1.许多题考试时候错了，比如看错或马虎计算错误，这种题还用整理吗？2.我是理科生，错题有的不用老师讲，自己再做一遍就对了。还用再次整理吗？3.平常自己做练习册

7、中的错题用整理吗？4.格式怎么搞？答：1.马虎与看错的都要整理，因为不停地重复看，就会想到当时为什么会遗漏会看错算错，无论多简单错了就是错了，都应该放到错题本里重复看，防止再错。2.自己再做一次就对的题当然要再次整理啦，因为凡是第一次不能一目了然的题，会出错的题就肯定是有你的软肋所在，整理出来，每次花5秒重复看题就可以防止下次的思路不正。3.练习册的就更应该整理啦，考试的题目有限，练习册特别是课堂上的老师给的题就更应该归纳了。4.格式应该运用单行本，中间折一条线，左边抄题及抄错误原版，然后右边写修改。一句话，不要懒，有项科学研究发现人要把同样的

8、错误重复八次以上才会记得经验教训，如果不想在八次的大考里重复犯错，我想你还是好好地做错题本，每次都归纳错题，吸取教训，争取在错三次内不犯同样的错误，我