溶液的形成教学反思.doc

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1、溶液的形成教学反思高新区白洋中学李荣梅我们都知道水和空气一样，都是生命活动不可缺少的物质。观察我们的生活，可以发现溶液也是生命活动中不可缺少的，生产活动和科学实验也离不开溶液。那么，溶液是如何形成的呢？物质在溶解过程中产生的现象有哪些？除水以外还有哪些常用的溶剂？等等一些问题都是我们想探究的。本节课的主题是建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。以人生病要吃药或打针,吃药或打针要接触到溶液引入新课,贴近学生的生活。课本通过”蔗糖的溶解”一演示实验来引入溶液的概念,我在此基础上做了改进,改成了一组对比实验”蔗糖的溶解/氯化钠的溶解/氯化钠

2、与蔗糖的溶解”,这样既能得出溶液是均一稳定的混合物,同时对概念中”一种物质或几种物质溶解在另一种物质里”这一特点作很好的解释,这点也正是教材的缺陷。在整个教学中，我通过设置一定的问题情景，让学生在实验探究活动中，通过观察、讨论、交流体会知识的产生与形成过程。这样的设计不但知识与技能目标得到了落实，而且过程与方法、情感态度与价值观也得到了较好的体现。首先我以喝的糖水和炒菜加盐导入：水是纯净物，无色无味，加了糖或盐后就不是纯净物了，成了一种叫溶液的混合物，并让学生新手用试管配制糖水、盐水、糖和盐的水溶液，学生观察三支试管静置一段时间后的现象，继而得

3、出溶液的概念、组成、特征等，重点强调溶液的均一性、稳定性这两个特征，加深学生对概念的理解，在此还要从微观的角度解释溶液的形成过程，培养学生的想象能力。在对溶液概念进行分析讲解的同时还及时地进行了巩固练习。化学教学要忠实于课本，不能脱离教材，溶液的用途我以课本上的三幅插图为引子来提出问题、同学们思考、讨论等形式作答。溶液一定是无色的吗？除了水可以做溶剂，还有哪些液体可以做溶剂呢？物质的溶解与哪些因素有关？这一系列问题又通过两组对比实验得出答案和结论。怎样确定溶液中谁是溶质，谁是溶剂？又通过一个实验：酒精与水的互溶，以及一个表格的填写来进行学习和深

4、化理解。学完本节课的内容，让学生谈收获，本节课你认为有哪些中心词，填入金字塔的方砖中(金字塔喻意学生的学习要向金字塔的顶尖奋进)，选取其中最重要的六个中心词：溶液、混合物、溶质、溶剂、均一性、稳定性等，每一个关键词代表的是一道题或两道题，让学生随机选题做答，这一环节，既进行了课堂检测，又对溶液的概念起到了加深巩固的效果。不足之处是，多增加了几组对比实验，由于时间紧，演示实验没能改成学生实验，让更多的学生有动手操作的机会，今后要引起注意。