沪教小学语文第一册学案.doc

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1、1、开学了教案目标:1、能在语言环境中正确认读“学、校、老、师、一、今、天”这七个字。2、在老师的帮助下练习字字过目朗读课文。3、了解正确的执笔姿势和写字姿势,认识笔划“横”,能在老师的指导下描摹带有笔画“横”的汉字“一、二”。4、补充汉语拼音a、o、e的教案5、激发学生热爱学习的情感,感到成为一名小学生很光荣。重点难点:1、能在课文的语言环境中正确认读“学、校、老、师、一”这五个字。2、读写姿势的指导。课前准备:生字卡片、词语卡、板书、磁带教案过程:一、谈话引入课题。1、让学生谈谈开学第一天的感受:今天是开学第一天,当你背着书包来到学校,看到老师和哥哥姐姐站在校

2、门口欢迎你,作为一个新同学,你的心里在想些什么呢?<激发学生热爱学习的情感,感到成为一名小学生很光荣。)b5E2RGbCAP2、教师小结谈话,揭示课题:心里话儿真不少,现在就让我们一起学习第一课——开学了。3、板书课题:开学了。4、师领读课题,生跟读,指名读。二、听录音识字读文。<一)感知课文。1、第一遍听课文:开学了,有一位一年新同学和你们一样,非常高兴,有许多话想告诉大家,想听吗?2、看图听课文录音,交流:你听到他说了什么?<二)学习生字。125/1251、激发识字兴趣:你们成为一名小学生了,要在学校里学习很多本领,识字本领很重要。2、出示7个生字,要求学生在

3、课文中找到生字:这是今天我们要学会的生字,它们很调皮,和大家玩捉迷藏的游戏,仔细看课文,把他们找到。注意不要跳着看,一个一个字挨着看。p1EanqFDPw3、指名学生到黑板上板演,教师指导圈字方法。4、第二遍听录音,要求学生指书听课文,重点听清不认识字的读音。5、认读生字,开火车读,正音:让我们和这些生字打个招呼吧!它们叫什么名字?6、游戏巩固:给生字点名:叫号读字;7、扩词巩固:给这些生字找朋友。<1)认读词语“学校”、“老师”:“学、校、老、师、一、今、天”这几个字中,谁和谁是好朋友,可以组成词语?DXDiTa9E3d<2)联系生活,加强理解:我们的学校叫什么

4、?你认识了那几位老师?<3)为“学”扩词:“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”,它还有许多朋友呢?课文中就有,还记得吗?你还知道哪些词语?<出示课文词语:“开学”、“学生”,板书学生提供的课外词语,认读。)RTCrpUDGiT<4)为“老”扩词:进行“一字开花”的游戏<三)朗读课文。1、激发朗读情感:从今天起,你们就是一名小学生了,除了要学习识字本领,还要学习朗读的本领呢。2、指导朗读方法:认真地跟着录音或老师学,你也会读得一样棒。3、随机指导读句:你们觉得课文中哪一句话能表达你们的心情?<1)“开学了,我背着新书包高高兴兴上学去。”唤起情感体验:今天早上你上

5、学时是什么心情?<交流:高兴、激动……)就让我们带着这样的心情读好这句话。<指名读,领读、同桌对读、表演读)5PCzVD7HxA<2)校门口,花儿对我点头,老师对我微笑。看图理解句子:来到校门口,你看到了什么?<交流:队鼓咚咚,彩旗飘飘、师生迎接……)老师带着亲切的微笑迎接你们,连美丽的花儿也在欢迎你呢!高兴吗?快用朗读表达出来!<指名读、师生配合读、同桌合作读、齐读)125/125jLBHrnAILg<3)“从今天起,我就是一名小学生了!”赛读形式指导感叹句:多么自豪啊,从今天起,你就是一名小学生了!比一比,看哪一位小学生最自豪!<自由练读、个人挑战读、男女生挑

6、战读、齐读)xHAQX74J0X三、学习单韵母:a、o、e1、出示:a、o、e这三个拼音字母,幼儿园里学过吗?谁会读?2、跟老师来读顺口溜:张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。3、各种形式练读、认读字母4、师:a、o、e是单韵母。四、学习笔画,描写汉字。1、激发写字兴趣:让我们再来学学写字的本领,和生字交朋友,学会书写它们。2、端正写字姿势和握笔姿势,做做手腕操,念念写字歌。3、教笔画“横”,提醒写的时候从左写到右,横要平。4、出示“一、二”,认识田字格。<中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格)引导观察比较横的长短和位置。LDAYtR

7、yKfE5、指导描写“一、二”,先看老师写一写,书空练一练,书上写一写。提醒:横要平,照着样子写,一笔写成。6、四人小组相互欣赏,评选“写字小明星”。五、拓展延伸。1、总结:这节课,你有什么收获?还有什么不明白的地方吗?2、你们喜欢自己的学校吗?我们的学校叫什么?教师板书校名后让学生认读校名中的字。2、王老师教案目标:1、听录音,在老师指导下读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法,认识笔画“竖”,在老师的指导下描写“三”和“王”。Zzz6ZB2Ltk2、能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目地朗读课

8、文。125

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