化学工程与能源技术学院

《化学工程与能源技术学院》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、化学工程与能源技术学院SchoolofChemicalEngineeringandEnergyTechnology“教育教学大讨论”材料之十三教学科研团队建设方案（讨论稿）2017年3月23日一、建设目标围绕应用型专业核心课程群，以优秀教师为带头人，采用培养与引进相结合、高学历与高技能并重，构建“双师型”、“应用型”的专兼结合专业教师团队。以优秀教师尤其是教学名师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。完善专任教师到化工相关产业和领域一线学习交流、化工相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制。建立教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支

2、了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。健全的团队运行机制和激励机制，特别要健全的中青年教师培训机制和到企业实践煅练的长效机制。（1）采取引进和培养相结合的办法，扩大教师队伍的规模，进一步优化年龄、职称、学缘结构，提高教师队伍的整体素质。到2020年，学院教职工总数达到80人，其中专任教师60人，具有博士学位的教师比例达到专任教师总数的90%以上；具有国（境）外学习工作经历的教师比例达到45%，“双结构型”教师比例达到专任教师总数的40%以上，具有高级职称的教学科研人员比例达到75%；（2）按照建设高水平理工科大学的定位，鼓励和引导校内教师与引进高层

3、次人才协作发展，组建特色教学学科团队，培育一批教学能力强、学术造诣高、创新能力强的教学1名师、学术带头人和学术骨干，力争建成1～2个省级教学团队或者省部级科研团队，培育3～5个学科教学科研团队；推进青年教师海外培养工程，建立一支20人左右具有较丰富指导经验的研究生导师队伍；（3）聘请10名以上国内著名学者、企业家作为兼职教授，定期来校讲学，联合培养学生。二、建设原则坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想和习近平总书记系列重要讲话为指导，牢固树立和落实科学发展观，紧扣“为提升人才培养质量争做贡献，为地方经济社会发展争出良策，为学校高水平理工科大学建设争当先锋”主题，

4、围绕学科建设方向，搭建项目研究载体，努力增强科研意识，提高科研能力，提升科研水平，促进教学发展，推动科研成果转化为课程资源，进一步提高我校的教学科研竞争力和可持续发展力。三、建设内容高校教学科研团队的组建是加强师资队伍建设和提高教学质量的有效措施，可有效促进教学改革和课程建设，是凝聚广大教师向心力的载体。高校教学科研团队的组建，一是要确定明确的教学科研攻关方向来保证教学科研团队的正常运行；二是要选聘权威的团队领导人，保证教学科研团队的前瞻性；三是要选聘在教学科研方面成绩突出、具有2团队合作精神与求真务实钻研精神的团队成员;四是要选择合理的组建方式，为教学科研团队的顺利运行提供保

5、障。（一）明确学科发展方向，以科研为载体，以科研促进教学，建设教学科研一体化教师团队始终坚持具有一定专业特色的教学方向和科研方向。建立完备的精品课程体系和重点专业体系，以省级精品课程和省级重点专业为基础，组建彰显高校教学特色和科研优势的教学科研团队。选拔既有丰硕的学术成果和教学成果，同时也要具备一定的组织、协调和管理能力的权威团队领导人。团队领导人还要具有严谨的工作作风与治学态度，有正直高尚的人品和良好的沟通能力，为团队成员树立榜样，能够根据成员的专长和不同特点合理分配任务，充分调动团队成员的教学科研积极性，增强团队的凝聚力，推动师资队伍建设，确保高等教育质量的不断提高。选拔团

6、队成员。根据成员的专长合理分配任务，注意成员技能的多样性和互补性，注重发掘团队成员的潜能。要充分考虑团队成员的性别、年龄、学历、职称、专业背景、教学和科研能力、实践水平以及所拥有的社会资源，把握好教授、副教授、讲师以及博士、硕士的比例，形成一定的职称、学历和年龄梯度。在团队成员角色定位方面要包括团队带头人、教学骨干人员、科研骨干人员和日常管理协调人员，将3实验室和教研室人员充分利用起来，既要有专任教师来保证教学质量，也要有实验教师来完成科研实验，团队总人数最好不少于5人，不超过10人。保证成员能够有足够的时间和精力全身心地投入到团队建设工作中，防止一名成员参与多个团队。建设期内

7、，以《化工原理》省级精品课程和化学工程与技术省级重点学科为基础，构建包括食品加工技术与安全、分布式能源、绿色催化与新能源、应用电化学及新材料等4个特色教学科研团队，通过引进和培养相结合的办法，选拔和任命4个特色教学科研团队负责人及成员，明确权利与责任。（二）加强“双师型”教学队伍的建设为社会培养应用型人才，要求具有一支实践能力极强的师资队伍。围绕应用型专业核心课程群，以优秀教师为带头人，采用培养与引进相结合、高学历与高技能并重，构建“双师型”、“应用型”的专兼结合专业教师团队。以优秀教师尤其