如何提高综合实践活动的有效性.doc

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1、如何提高综合实践活动的有效性综合实践活动课作为一种新型课型，没有现成的模式可取，加上综合实践活动课内容宽广，学生自由空间大，有些难于组织，如果没有有效的手段、方法和途径，容易走过场，容易失控，难于收到好的效果。那么如何提高综合实践活动的有效性呢，我根据学习和研究中的一些体会，提几条原则性的建议，供老师们参考，而真正要获得有效的方法，还须各位进一步地探索。第一、让孩子在自主选择、主动探究中活动。自主探究性的学习模式是目前我国教育界倡导的主要学习模式之一，这样的学习模式在课堂教学中得到了广泛的应用,而在小学数学综合实践活动课中应用这种学习方式尤为

2、重要。因为在综合实践活动中，学生主要是运用知识于活动中，没有统一的具体要求，没有统一的做法，其活动的过程和活动的结果都是开放的，不可预测的，因此，教师必须彻底抛弃传授、讲解等陈旧的教学方法，必须设计开放的问题，安排开放的活动，让学生真正成为活动的主人，自主地探究，自由地选择，获得自己的成果。例如，一年级学生在初步认识了长方形、正方形、圆等几何图形之后，教师可设计“拼出美丽的图画”操作性实践活动课，让学生动手制作一套七巧板，自主的、有选择的选用学具，开展“折一折，拼一拼，剪一剪，画一画，比比谁的图案最美丽”的系列活动，教师不提具体要求，只提一般

3、性要求，学生就能主动积极地参与到活动中去，并感受到自我成就的喜悦，且勇于探索图形间的无穷奥秘；同时使学生形象地看到当两个或几个图形拼起来会出现一个新的图形，这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力，再加上教师的鼓励，学生就会拼出各种不同图画，让他们在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。第二、综合实践活动课必须注重学生参与实践的过程。综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。活动的目的是让学生将实践、体验并通过思考与交流获得正确的认识和增长实际才干。综合实践活动的真正主体是学生，教师应该关注的是学生实践了没有，经历了没有；学生在活动过

4、程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境，要关注实践的效果，但不要太在乎学生最后“作品”、“成果”、“汇报内容”的质量的高低，更重要的是在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究。