如何合理地批评幼儿.doc

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1、如何合理地批评幼儿批评是教师常用的一种教育手段。能否抓住幼儿的心理，讲究批评的艺术；能否适时、适当地对幼儿进行批评；其教育效果是大不相同的。案例：中一班的孩子们在进行餐前准备——洗手，几个男孩子趁老师不注意开始晚睡，结果不仅自己的衣服被弄湿，其他小朋友也未能“幸免于难”，纷纷跑到老师那里告状。老师快步走进盥洗室，大声训斥起来：“谁让你们玩水的？把衣服弄湿了怎么办？就你们几个整天调皮捣蛋，以后再玩水就把你们关在里面让你们玩个够。说，下次玩不玩了？”几个孩子你看看我，我看看你，忙说：“下次不玩了。”可是，没几天这些孩子又开始重复着他们喜欢的玩水活动，批评后照旧保

2、证说：“不敢了。”先从批评方式上来分析,这位老师采用的是许多老师常用的吓唬方式批评。老师希望用自己严厉的语言，满脸的怒气使幼儿感到害怕，从而使劲屈服并改正错误。这种批评方式往往可以使幼儿较快地承认错误，但那只是暂时的，过不了多久，幼儿又会犯同样的错误。这样一来，教师可能会使自己的批评强度升级，由语言的吓唬发展到行为的吓唬。我们常常会发现，有的孩子被老师强行送到办公室或是其他教室。其实，我们教师应该意识到，吓唬并不起多大的作用，因为幼儿在被吓唬几次后就会发现那只是老师嘴上说说而已，事实上是不可能那样做的。渐渐的，幼儿对教师的话便开始不相信了，而教师的威信也渐渐

3、失去了。再从批评的言语上分析，这位教师批评幼儿的语言与幼儿的错误关系不大。她的话语并没有明确地指出幼儿错在哪、这样做的后果是什么、应该怎样做，而是试图让幼儿互相“揭发”，并加以威胁。这样的批评常常会导致幼儿将自己该承担的责任推卸给别人，同时迫于老师的威严承认错误，而他们并没有真正认识到自己错在哪里，也难以从内心真正认识到改正这个错误。所以批评幼儿的语言要直接、具体，要能保证幼儿在最短的时间内知道自己的错误所在，知道该怎样做才是正确的。没有不犯错误的孩子，孩子犯错误是难免的，并不可怕。只要每一位老师都能用自己的爱心、耐心来包容孩子，运用正确的批评方式来教育孩子

4、，帮孩子改正错误，相信他们能更加茁壮地成长。