家长与老师配合得越好.docx

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1、家长与老师配合得越好，教育越会成功－－家校共育案例初二的一个早上，7：25，我象往常一样，拿着教案准备从办公室去教室看学生早读、做清洁。突然接到唐恒家长的电话：“说唐恒可能要迟到几分钟到学校，因为他昨晚上做其他作业拖拉了，半个小时的英语阅读没读，孩子求情说第二天早上起床后补读，但第二天早上按正常时间起床阅读完英语后，一看上学时间快到了，准备不吃早饭就去上学，结果被我拽回来要求吃完早饭才准去上学。他边吃边哭说上学迟到了要挨老师批评。唐恒母亲接着说她今天这样做的目的是想让孩子明白当天的事情必须当天完成

2、，不养成拖延的坏习惯。”听完唐恒家长的讲述后，我很佩服唐恒家长在教育孩子养成习惯方面一贯如此的认真和严格。每天7：30，我要求学生到校早读、做清洁。7：35，唐恒同学气踹嘘嘘的跑向教室，看到我，停下来，很难为情的对我说了一句：“老师，对不起，我迟到了五分钟。”我摸了摸他的头，没有批评和责备他，示意他回到座位早读。唐恒同学是我的班长，学习习惯和养成习惯都很好。这与他父母亲良好的家庭教育有关，也与唐恒父母与学校教育的密切配合有关。我从学生进入初一开始，让每个学生准备一个家校联系本：学生抄写每天的家庭作

3、业，家长对照练习本上抄写的作业督促孩子完成，并检查完成情况，然后签字，并检查老师作业的批改情况；把学生和家长对班集体的管理的想法、意见和学生的思想动态写在家校联系本上，同时老师也把学生在校的表现、学习状态、取得的进步和学科老师的意见也写在家校联系本上。这样很方便老师了解学生在家里的情况及家长的想法、学生能及时了解自己在校的表现留给老师和家长的印象、家长及时了解学生在学校的情况和老师对孩子的要求。唐恒的父母在孩子的学习和教育方面与学校老师的要求保持高度的一致，孩子在家的表现有时不方便写在练习本上，他

4、们就打电话与老师交流沟通，并对老师的班集体管理提出很多建设性的想法。或者遇到孩子在成长中出现的问题不知该怎么处理时，他们就向我请教方法。在老师、家长、学生的共同努力下，唐恒同学成长为活泼、阳光、积极上进的少年。孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育，学校的教育的方方面面。在老师的眼里，在学校成绩好，表现优秀，懂事乖巧的孩子以为可以不花心思管，其实，优生的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子集万千宠爱于一身，都需要别人的关注和督促，在他们成长的过程中，也有很多稚嫩的世界观需要成人给予正确引

5、导。当家庭、学校达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。张华同学是我班管理工作很头痛的一个学生：不学习、好动、上课讲话、惹事生非、爱打架、不自信等是他身上的显著特点。我三番五次的跟他谈心、讲道理，收效甚微。后来我去家访，走进他的家庭，了解到他的父母亲在他很小的时候就离婚了，父亲长年在外打工，很少回家，张华同学和他的婆婆一起生活。他的婆婆是个没文化的老年人，很溺爱这个孙子:早上不按时起床吃早饭上学，婆婆把饭端到床边喂饭；吃晚饭时看到桌子上的菜不合胃口，把饭碗推倒；跟邻居家的孩子打架，

6、婆婆还要跟被打孩子的家长吵架……张华同学完全被他的婆婆宠得没边了。了解了这些情况后，我跟张华的婆婆讲了古代的一个故事《犬人》：有一妇人，中年得子，视若掌珍。凡诸百事，均不使为。及至弱冠，衣食起居，需人料理，如襁褓然。或有老者，劝妇人曰：“当教使言语。”妇人答曰：“我在，彼何必言。”或有邻居，劝妇人曰：“当教使自理。”妇人答曰：“我在，彼何需自理。”乃妇谢世，子一无所能，日与犬匍匐于门乞食，人名之曰：犬人。我教张华的婆婆在生活上应该怎样照管孙子，在学习上应该怎么督促孙子，在性格上怎样培养孙子温和善良

7、的性格，在自理能力方面怎样放手让孙子独立，在与人相处上怎样学会跟人和睦相处和相互帮助，尊老爱幼。……在多次的家访或与家长电话交流中，张华也感受到了老师对他真正的关心和爱护，并努力的克服好动、懒惰、随意讲话的坏习惯。我随时把张华的可喜进步告诉家长，家长也感受到了孩子好的变化。张华的婆婆答应以后不溺爱孙子了，同时我也经常跟张华的父亲电话交流孩子的管理问题，并给张华的父亲分析父亲的关爱和教育在孩子成长的过程中是多么的重要，要求他尽可能的多抽时间陪在孩子身边，陪伴着孩子成长，纠正孩子在成长过程中的不良习惯

8、。另一方面，我尽量发现张华身上的闪光点，发现他喜欢打篮球，我在跟他谈心交流时，肯定他打篮球的爱好值得好好坚持和发展，给他分析打好篮球带给他强健的体格和协调的体形，还有投篮时的潇洒的姿势是很惹人羡慕的。张华听后眼里闪着亮光，点头愿意做好这件事。我在班上给他组建了一支篮球队，让他担任篮球队长，一方面要求他负责教不会打篮球的同学，另一方面培养他团结协调整个球队的合作能力，定期让他带领球队跟其他班级打比赛。张华同学慢慢融入集体，他有自己喜欢的事情做，并尽力的做好，上课再也看不到他随意讲话，