广州中考英语必考语法-精选文档.doc

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1、【一】中考语法考查要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。必考语法点之一：被动语态教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品

2、味。考查形式：语选，完形，完成句子题型出现，尤其是完成句子。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。考察难度：考查的动词都是比较简单、拼写不会超过5个字母的单词，过去分词一般

3、都是直接+ed出现，出题不难，要求掌握被动语态的判断、被动语态的结构和动词过去分词的正确拼写。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。要点归纳： “师”之概念，大体是从先秦时

4、期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看

5、来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、 主语不能发出对应的动作(主语是没有生命的东西，一定是被动语态。主语是人，从意识上去判断该动作是不是该主语发出的)2、结构：be+过去分词+（by+动作执行者） 3、 掌握的几种形式： 一般现在时的被动语态：am/is/are/+动词的过去分词（v-ed） +（by+动作执行者） 一般过去时的被动语态： was/were+动词的过去分词（v-ed）+（by+动作执行者） 现在完成时的被动语态：have/has+动词的过去分词（v-ed）+（by+动作执行者） 一般将来时的被动语态： begoingto/will+动词

6、的过去分词（v-ed）+（by+动作执行者） 含有情态动词的被动语态：can/could/should/must+动词的过去分词（v-ed）+（by+动作执行者） 3、 感官动词或使役动词使用省略to的不定式，主动语态中不带to，但变为被动语态时，须加上to Feel, hear, listen to, let, have, make, see, watch observe, notice, look at, help 例：make sb do sth = sb +be+made + to do sth 4、 被动语态常考的固定搭配： Be made of      Be 

7、made from Be made in     Be used for   Be used to do 注意下列短语和动词有“被动形式”，但没有被动的意思： be used to doing （习惯于做事）   Used to do sth （过去/曾经做某事）Be made up of （由……成）    Be well-known for （众所周知）5、 无被动语态的不及物动词常考的有：happen, take place, begin, start, end, belong to, come true.