七年级语文上册3《孩童之道》课件长春版.ppt

《七年级语文上册3《孩童之道》课件长春版.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、甘肃日报兰州8月13日讯　 （记者 宜秀萍）体重只有86斤的年轻妈妈，在泥石流淹到脖颈、无路可逃的绝境下，拼命将4岁半的儿子托举过头顶，整整8个多小时，直到救援人员赶到。在儿子被顺利救出的瞬间，妈妈晕了过去。醒来时，她发现自己已经躺在了舟曲县医院的病床上。孩童之道泰戈尔泰戈尔，印度诗人。1913年他因诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》。作者简介泰戈尔肖像教学目标1知识积累（1）疏通并了解课文内容，清理层次结构（2）培养学生的朗读能力2能力培养在朗读中理解孩子形象，并在理解的基础上有感情地朗读课文3情感态度感受母爱与童真教学重点通过朗读读懂这首诗，准确把握

2、诗作中孩子的形象教学难点理解母爱的伟大和孩子的纯真无邪，感受“孩童之道”的含义听朗读录音要求：1、听准字音2、感受和体会诗歌的朗读基调学生放声自由朗读要求：读完之后说说读这首诗的第一感受？它可以是你对这首诗的感悟或理解，也可以是这首诗使你想到了什么？师明确：一群憨态可掬纯真无比栩栩如生的儿童在妈妈的爱抚中快乐地成长。文章体现的内容自然清新，因此确定全文的朗读基调为：轻柔细腻婉转品析：诗作以孩子们天真可爱的情态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？一看第一小节让生思考：“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去”。这句话是什么意思？（原来，在泰戈尔看来，每个孩子都是一个天使。在西方文学艺术中小

3、天使是生着翅膀的小孩或少女。既然孩子是天使，当然想飞就能飞上天去。）所以我们说孩子是无所不能的。问：能插上翅膀飞上天去，这是人类多少年的梦想，而孩子能办到，可是孩子为什么不飞上天去呢？（第三句作了回答，可见母爱有磁石一样的吸引力。）问：那么在理解的基础上我们考虑一下这一小节朗读时该注意什么呢？（画面中孩子的自豪以及对母爱的渴望要有所体现，但调子不宜过高，要欢快轻柔）二请一名女同学读第二节。第一节写孩子想飞就能飞，是在写孩子的无所不能。那么这一节“孩子知道各式各样的聪明话”是在写什么？（孩子的无所不知）实际上孩子是不是知道许多聪明话？你知道孩子有哪些聪明话吗？谁能举例说明？（教师范例：我女儿两

4、岁零八个月时，有一天抱我的大枕头抱不动，她对枕头说了一句话：“你为什么长得这么胖？”这难道不是一句聪明话吗？一个小学生写字时说：“我的圆珠笔在纸上快乐地蹭痒痒。“这是一句诗啊！难道不是聪明话吗？）孩子这些话常常是成人想不到的，有时并不是成人能懂的，或者是成人不屑于懂的，所以泰戈尔说：“世间的人很少懂得这些话的意义。”既然孩子知道各式各样的聪明话，为什么永不想说？(想听妈妈说。跟着妈妈学说话那是人生多么幸福而有意义的事啊)问：这一小节朗读时要注意，画面中包含孩子的天真可爱，对母爱的赞扬，在朗读时要把握这一语气。三请一名男同学读第三小节。“孩子有成堆的黄金与珠子”，怎么理解？(这是在写孩子的无所

5、不有)古语云“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往.”金银珠宝是人们疯狂的甚至是不择手段地追求的东西。孩子们有成堆的金银珠宝，可他们到世界的第一天是什么样？（赤条条而来像个乞丐）他们为什么放弃金银珠宝假装完全无助的样子？（想要乞求妈妈的爱的财富。在孩子眼中，妈妈的爱就是财富，而且是一笔巨大的财富，胜过黄金与珠子。）师明确：这一节在朗读时还应该体现孩子对母爱的渴望对母爱的珍惜。四全体女同学读第四节“纤小的新月的世界”指什么？（天上或摇篮）第一句在写什么？（在泰戈尔看来孩子是无拘无束的，自由自在的，有绝对的自由）孩子们虽然有了绝对的自由，却怎么样？（放弃了）自由如此宝贵孩子们为什么心甘情愿的放

6、弃了？（为了被妈妈的手臂所拥抱。依偎在妈妈怀里，被妈妈无比温柔的手臂拥抱着，倾听她心里无穷的快乐，这甜美远胜过自由。这一段写母爱温柔神秘，无与伦比）五全体男同学读第五节。在泰戈尔看来孩子是无忧无虑的，他们不知如何哭泣，可他们为什么哭泣？（为了得到爱抚。孩子们深深懂得：他们的微笑能让妈妈高兴，但他们的哭泣却能得到妈妈的爱抚）“细故“是什么意思？（小缘故）你知道哪些细故能让孩子们哭泣？（摔倒、被大孩子吓着或看到可怕的虫子，甚至一只大黄狗等等）泰戈尔创作了这首诗，那是泰戈尔的伟大，我们读懂它就等于和人类最伟大的作家对话。刚上课时是陌生的读，现在是理解的读，但朗读的最高境界是有感情的读。请全班的同学

7、有感情的齐读课文。文章以孩子的憨态为线索，按照母子情感受的变化可分五大场景：场景一——无所不能（只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去）场景二——无所不知（孩子知道程式各样的聪明话）场景三——无所不有（孩子有成堆的黄金与珠子）场景四——无拘无束（孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的）场景五——无忧无虑（孩子所住的是完全的乐土）伴随着孩子情感图景的变化，作者赋予了母亲怎样的性格和精神？探究讨论慈爱、神秘、美丽