川教版小学英语三年级下册全册教案教学设计.doc

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1、新路径人教版小学英语三年级下册教案全册LessonAHowAreYou?教学目标1、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。2、能用“HowAreYou?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。4、了解“HowAreYou?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并

2、有一定的情感体验，能主动、大胆的表演教学重难点1、本课单词的发音，特别要注意sondauhter和brown这三个单词的发音。2.、对话以及灵活使用“HowAreYou?”和相关回答与人交往。3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。课时1-2课时教学过程一、师生问候二、教学对话HowAreYou?三、学习Let’ssing；HowAreYou?四、学Magicbox1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,d

3、aughter。2.复习Miss学习Mr3、操练。A.教师按不同顺序读，生指书中图画。B.师指黑板单词，生猜读。五、教学新对话六、Let’ssing；HowAreYou?七、Let’schant:Mum八、文化介绍九、做《课堂活动评价手册》十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。LessonBthisismyson教学目标1能使用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“CanIhelpyou?”并能用声调表示疑问。2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词

4、的理解和记忆。3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。教学重难点1综合所学知识进行日常交往。2体验歌曲和小诗中的情感。课时1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magicbox单词教学1、引入新单词2、巩固新单词三、小诗教学Let’schant：FlyMyKite1、听小诗。2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu最佳表演奖。3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱

5、，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。四、Let'stalk对话教学。1、教学“Dolikethis”2、教学第一段，学生听录音回答问题。3、练习对话。4、教师表演对话第二部分，回答问题。5、教师再次表演，师生互练。6、学生听录音完成对话，7、学生双人活动，练习整段对话。8、学生表演。五、Let’ssing：FlyMyKite1、理解歌词大意。2、学生熟悉旋律。3、学生学唱歌曲。4、学生分组表演唱。六、完成《课堂活动评价手册》LessonCI’mfromtheUSA教学目标1能听懂、会说本课单词和句子要

6、求发音准确，理解句义，语调自然流畅。2能用句型“Welcometo…”大胆自然地向别人表示欢迎。3能有节奏并富于表情地朗读小诗Welcome！同时要求发音正确、清晰。并能基本理解大意。教学重难点1.本课单词及China，welcome中/I/和/m/的发音。2．表示欢迎的用语“Welcometo…”。3.带有感情地熟读小诗Welcome4激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。课时1-2课时教学过程一、师生问候二、教学单词China和句子“I'mfromChina”三、教学单词HongKong,M

7、acao,巩固句型“I'mfrom…”四、教学单词USA和句子WelcometoUSA五、教学单词UK和Canada，用theUK和Canada替换theUSA再次练习对话。六、教学小诗Let’schant:Welcome七、Let’stalk对话教学1、提出问题，听录音溢出对sir的讲解。2、学生听录音填词。3、朗读对话4、角色扮演。八、文化介绍九、完成《课堂活动评价手册》十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。LessonDlet’splayagame教学目标1.)能听懂、

8、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.）能运用“What'sYouName?”“Myname's…?”等内容大胆且自然地与别人进行日常交往。3.）通过对动物单词的教学，激发学生学习英语的兴趣。4.）使学生了解询问别人姓名的一般礼貌规则教学重难点1.)单词hedgehong和giraffe的发音。2.）熟练使用“What'sYouName?”“Myname's…?”进行问答。3