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1、第33卷第1期河南师范大学学报(哲学社会科学版)2006年1月Vol.33No.1JOURNALOFHENANNORMALUNIVERSITYJan.2006乔姆斯基的语言学方法体系张伟琛(河南师范大学科技与社会研究所,河南新乡453002)摘要:乔姆斯基的语言学方法体系产生的深层原因是他看到了当时的美国经验主义语言学的缺陷,他大胆采用了理性主义的思维方式,运用了结构主义和理想化、形式化的方法等,把语言学的研究推进到了一个新的阶段。乔姆斯基的方法具有一定的局限性和相对性,这和他的理论的开放性和相对性是统一的。关键词:乔姆斯基;结构主义;
2、形式化方法中图分类号:H0205文献标识码:A文章编号:100022359(2006)0120096204乔姆斯基(NoamChomsky,1928-)是当代有年龄段(2岁到5岁之间)掌握了自己的母语,按照巨大影响的语言学家,转换生成语法的奠基人。他“联想说”或“类比说”,年龄大的儿童习得母语的进的思想博大精深,自成体系,这与他独树一帜的研究度比年龄小的快,因为他们的类比能力和联想能力方法是分不开的。探究乔姆斯基的方法论体系,对比年龄小的强;但医学和心理学提供的实例证明,如当前的语言学、心理学和哲学的研究具有一定的理果一个儿童在最佳学习
3、语言阶段(2岁到5岁之间)论意义和实践意义。被剥夺了学习机会,他以后学习语言就显得相当困一、乔姆斯基语言学方法论体系的渊源难,并且年龄越大,进步越慢。再者,人类学习语言20世纪五六十年代,美国语言学界主要流行两的过程是一个不断创新的过程,决不会像鹦鹉学舌种理论,行为主义语言学和结构主义语言学,并且这那样机械地模仿或受习惯支配;在我们的日常会话两种理论又交互影响。行为主义语言学主要讨论的中,除了某些固定的问候、告别等用语外,其他几乎是语言的习得问题(Learningtheory)。它的观点都是新创造的。是:人的语言能力是通过刺激、模仿、强
4、化等过程习美国的结构主义语言学是基于经验主义上的,得的。斯金纳是这一理论的主要代表。他认为同研它强调语言描写的重要性,认为语言研究不是推论[2]究其他行为一样,语言学家的任务就是建立在实验而是归纳。这种理论的缺陷在于它把自己限制在者控制之下的刺激情景和话语反应的函数关系。这对语言的表层结构的繁琐切分和分类上,因此,在乔种极端的观点遭到了许多人的反对。斯金纳及其追姆斯基看来“,它不能揭示语言使用的创造性方面以[3]随者后来又承认,类比、联想和综合也是儿童习得语及语言内容的表达所依赖的机制”。乔姆斯基认言的重要方式。例如,当儿童通过现实的刺
5、激、模仿为,语法规则的设计必须做到用最少的规则描绘尽和强化学会了“我的脚受伤了”这句话后,他也会在量多的语言特征,语言学家要努力从存在的一切语[1]适当的场合说出“我的手受伤了”。言中找出语言的普遍现象,即普遍规则。支持乔姆对行为主义的这种语言学习理论,乔姆斯基作斯基这种信念的是这样一个事实:托勒密和哥白尼了尖锐的批评。乔姆斯基指出,儿童大致在相同的关于地球运行的两种理论斗争和对抗一段时间后,基金项目:教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET20420255)“社会科学哲学的元理论研究”的阶段性成果收稿日期:2005206213·96·©
6、1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net后者的理论最终取得了胜利,原因是后者用解释力学派———的基础上,开创了结构主义语言学。青年更强的规则,对天地轨道似乎不规则的现象作了解语言学派由于把语言学研究的重点放在个人语言和[4]释,而无需许多暂时的假设。因此,K.O.阿佩尔语言的历史演变等历时性现象上,从而忽略了语言[5]曾戏称乔姆斯基“想成为研究思维体的牛顿”。的共时结构的重要性“,索绪尔的创新之
7、处就在于坚显然,行为主义对于语言习得过于简单的看法持这样一个事实:作为一个完整系统的语言在任何和结构主义语言学对于语言结构的繁琐分析都使乔时刻都是完整的,不管刚才在这个系统中发生了什[7]姆斯基感到不满,乔姆斯基强烈感到行为主义者和么变化”。他认为语言既有它的历史范围,也有它结构主义者都忽略了这一点,在语言使用的背后,必当前的结构属性。当代哲学家霍克斯用这样一个比定存在着某种抽象的机制,只有深入研究这种抽象喻来解释索绪尔为什么要强调语言的结构“:一张画的机制,才有可能对语言习得的现象作出更合理的可以在同一时间里展示和并列它的各种要素,而
8、说解释。话则缺乏这种同时性,它不得不以某种序列表达各[8]乔姆斯基对当时语言学现状的批评还有一个更自的各种要素。”广阔的理论背景。从60年代以后,在法国兴起的结两次世界大战割裂了欧洲语言学家和北美的语构主义
