历史校本课程教学计划.doc

《历史校本课程教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、历史校本课程教学计划 一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期我们历史组校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。二、课程基本理念1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个特使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，

2、采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按学生认知水平选择相应授课内容。 7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。   三、课程目标：1、掌握中华谋略中的“三十六计

3、”的名称，了解“三十六计”的含义及应用的典型事例。2、在理解中华谋略中的“三十六计”成功事例智慧的基础上，能运用“三十六计”解决现实生活中所遇到的问题。3、体会古代先贤们的智慧、培养正确的人生观、价值观，树立终生学习的理念，培养健全的人格。四、遵循原则：1、现实性原则：在确立校本课程开发目标时，我们充分考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平，学生发展情况，以及学校各方面因素的承受能力。2、基础性原则：校本课程以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务，也就是为每个学生打好今后发展的基础，这就更加要求校本课程充分体现出以学生为

4、主体的个性化特征。3、发展性原则：学校教育是为学生未来做准备的，因此，课程与教学应着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。 五、课程内容：课程内容主要由中华谋略中的“三十六计”概述和社会实践两部分组成。“三十六计”是我国古代兵家计谋的总结和军事谋略学的宝贵遗产。原书按计名排列，分别是第一计瞒天过海第二计围魏救赵第三计借刀杀人第四计以逸待劳第五计趁火打劫第六计声东击西第七计无中生有第八计暗渡陈仓第九计隔岸观火第十计笑里藏刀第十一计李代桃僵第十二计顺手牵羊第十三计打草惊蛇第十四计借尸还魂第十五计调虎离山第十六计欲擒故纵第十七

5、计抛砖引玉第十八计擒贼擒王釜底抽薪第二十计混水摸鱼第二十一计金蝉脱壳第二十二计关门捉贼第二十三计远交近攻第二十四计假道代虢第二十五计偷梁换柱第二十六计指桑骂槐第二十七计假痴不癫第二十八计上屋抽梯第二十九计树上开花第三十计反客为主第三十一计美人计第三十二计空城计第三十三计反间计第三十四计苦肉计第三十五计连环计第三十六计走为上计。每一计均体现出朴素的辩证法思想，其用途之广博达于社会、军事、人生等各个领域。要求学生了解“三十六计”的名称及含义。社会实践则是要求学生在学习古代先贤们的智慧的基础上，能运用所学知识分析及解决现实生活中所遇到的问题。六、具体措施：

6、1、课程具体内容由任课教师自编，报课题领导小组审查后，确定具体内容，课程内容的确定主要处在动态管理中。2、创设开发氛围，形成浓厚的群体参与模式，激发学生参与开发校本课程的兴趣。3、对校本课程开发实行规范化管理，拓宽开发范围和内容，做到“统一探究与个人自学相结合。”“统一指导与互相交流相结合。”“统一考评与单项研讨相结合，”重视校本课程的开发工作。4、校本课程的实施规范化与资料的管理，校本课程的实施做到六有，即：有教师、有场地、有时间、有教案、有内容、有成果。使校本课程纳入良性的发展轨道。同时由实验教师积累第一手材料，经过筛选、研讨、交流，不断完善。提

7、高校本课程开发的质量，促进学校教育教学质量的提高。六、校本课程的评价：1、评价应该体现以人为本的思想，构建个体发展，评价要关注个体需要和处境，尊重个体差异，激发个体的主题精神，以促使每个个体最大可能地实现价值。2、评价的基本目的是为了教育和促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现，评价是为学习服务，为提高学习效率、改进学习方法及策略提供依据，成为学习的动力和源泉，为学生的终身学习奠定基础。