物联网实验室建设方案.pdf

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1、教育“云”平台建设——物联网教学方案DK-IOT400上海睿亚训软件技术服务有限公司2013年11月目录一．物联网技术的市场前景.........................................................3二．物联网人才培养的前景.........................................................4三．物联网实训教学推动物联网人才的培养...........................................43.1紧贴物联网产品的应用方向......................

2、............................53.2以项目形式进行教学........................................................53.3易学易用..................................................................53.4配备丰富的软件教学资源....................................................5四．高校物联网人才培养流程........................................

3、...............5五．物联网教学平台...............................................................75.1教学目标要求..........................................................75.2组成结构要求..........................................................75.3设备清单............................................................

4、..85.3.1中央控制系统技术要求...........................................95.3.2标识感知系统技术要求..........................................155.3.3无线传感网络技术要求..........................................185.3.4智能感应系统技术要求..........................................235.4配套资源介绍............................................

5、..............245.10演示案例介绍........................................................285.10.1智能仓储案例...................................................285.10.2智能家居案例...................................................285.10.3智能公交案例...................................................29六.项目合作.......

6、.............................................................30项目合作资源互补成果共享....................................................30七．物联网系统平台实验中心配置..................................................30一．物联网技术的市场前景1、概念物联网，指的是将各种信息传感设备，如射频识别(RFID)装置、无线传感网络（zigbee）、全球定位系统、激光扫描器等种种装置与互联网结合起来而形成的一个巨大网

7、络。其中非常重要的技术是RFID电子标签技术。而以简单RFID系统为基础，结合已有的网络技术、数据库技术、中间件技术等，构筑一个由大量联网的阅读器和无数移动的标签组成的，比Internet更为庞大的物联网已成为RFID技术发展的趋势。2、应用从“物联网”应用来看，三个层次值得关注：一是传感网络，即以二维码、RFID、传感器为主，实现“物”的识别；二是传输网络，即使通过现有的互联网、广电网络、通信网络等实现数据的传输与计算；三是应用网络，即输入输出控制终端，可基于现有的手机、个人电脑等终端进行