2020春二年级数学下册3图形的运动（一）第2课时平移和旋转教案新人教版.docx

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1、第2课时　平移和旋转教学内容教材第30~31页例2、例3及相关内容。教学目标1.借助日常生活中的平移和旋转现象,初步理解图形的平移和旋转,能直观区分这两种简单的图形变换,会辨认简单图形平移后的图形。2.经历观察、操作等活动过程,培养观察能力、想象能力和创造能力,发展初步的空间观念。3.感受图形的运动在生活中的运用,体会数学与生活的密切联系,感受数学美。教学重点初步理解图形的平移和旋转现象。教学难点会辨认简单图形平移后的图形。教学准备课件、剪刀等。教学过程一、创设情境,初步感知(一)出示教材第28页的主题图“游乐园”1.这是什么地方?你看到了什么?

2、2.在主题图中找出轴对称图形。3.还有哪些运动项目,它们的运动方式相同吗?(二)分类交流,导入新课1.按照运动方式的不同分类。2.交流分类结果,导入新课。二、合作交流,探究新知(一)探究图形的平移现象1.操作交流,认识平移现象。(1)课件出示第一类:(2)手势比划:这些物体是怎样运动的?(3)语言描述:这些物体的运动有什么共同特点?(4)归纳小结:物体沿着直的路线移动,并且在移动中没有改变大小和方向,就近似地看作平移现象。(板书:平移)2.联系生活,找出生活中的平移现象。3.实践体验,辨认简单图形平移后的图形。(1)出示例2。(2)想一想:依据平

3、移的特点判断。(3)移一移:用小房子学具进行验证。(二)探究图形的旋转现象1.课件出示第二类:2.讨论交流:为什么把这三个物体分为一类?它们是怎样运动的?有什么共同特点?3.概括描述:物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作旋转现象。(板书:旋转)4.联系生活:你还见过哪些旋转现象?5.操作观察:陀螺上的每个点转出的是什么形状?(教材第31页的“做一做”)(三)辨别平移和旋转现象1.下列现象哪些是平移?哪些是旋转?(教材第34页练习七的第7题)2.学生根据平移和旋转的特征直观判断,集体交流。3.归纳小结,明确平移和旋转的联系与区别

4、。三、实践体验,深化理解(一)基本练习1.教材第30页“做一做”。利用学具平移,画一排小汽车。2.教材第34页练习七的第8题。综合运用旋转和时间的知识解决问题。(二)综合练习(教材第34页练习七的第6题)辨别多个图形通过平移,组合成一个新的图形。(三)提高练习(教材第35页练习七的第10题)拼图游戏。引导学生认真观察每张卡片上的图案,利用平移和旋转将零散的图形有序相接,构建出有规律的美丽图案。四、课堂小结,拓展延伸1.这节课你有收获吗?说一说。2.走进生活欣赏生活中的平移和旋转现象。(课件配乐展示)3.课外拓展用平移和旋转设计美丽的图案。教学反思

5、对于平移和旋转的运动现象学生是有经验的。因此,在教学这节课时,我从游乐园入手,先出示学习要求,然后引导学生围绕学习目标通过自主观察学习、交流、讨论等方式,说出游乐园里的游乐项目的名字,给游乐项目分类,并结合观察所得与想象实际,用手势表示这些运动的运动方式,从日常生活中分别找出平移与旋转的现象等等,这都进行得非常顺利,学生的学习热情非常高涨,效果也非常好。学生在轻松愉快的学习氛围中充分感悟了平移与旋转的特征与区别,并从中获得了成功体验的快乐以及感受到数学与生活的联系,增进对数学的喜爱感。在感知旋转这一环节,通过引导学生玩陀螺、风车、地球仪等,让学生

6、观察旋转现象,然后通过交流讨论,一点一点地呈现旋转运动的特征。