2020春五年级数学下册3长方体和正方体第2课时正方体教案新人教版.docx

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1、第2课时　正方体教学内容教材第20页例3及相关内容。教学目标s1.通过观察、操作等活动,认识正方体,掌握正方体的特征。2.通过观察比较,弄清长方体与正方体的联系与区别。3.通过学习活动培养学生的操作能力,发展学生的创新意识和空间概念。教学重难点认识正方体的特征。理清长方体和正方体的关系。教学准备正方体教具。教学过程【复习导入】回忆长方体的特征,请学生用语言进行描述。教师:今天这节课,我们继续学习一种特殊的立体图形。(板书课题:正方体)【新课讲授】探索正方体的特征。1.想一想。正方体具有什么特征呢?我们在研究时应该从哪方

2、面去思考?(应该从面、棱、顶点这三个方面去考虑)2.合作学习。学生根据手中的正方体学具,小组合作探究。3.集体交流。(1)正方体有6个面,6个面大小都相等,6个面都是正方形。(2)正方体有12条棱,正方体的12条棱的长度相等。(3)正方体有8个顶点。请学生到讲台前,手指正方体模型,按“面、棱、顶点”的顺序有序地数一数,摸一摸,其他同学观察思考。教师:怎样判断一个图形是不是正方体?4.教学正方体和长方体的联系与区别。教师出示一个正方体教具。请学生讨论:它是不是一个长方体?学生分组充分讨论,集体交换意见。学生甲组:这个物体

3、的6个面都是正方形,它不是长方体。学生乙组:长方体相对面的面积相等,而这个物体6个面的面积相等,所以我们也认为它不是长方体。学生丙组:我们组有不同意见,因为我们认为它的6个面虽然都是正方形,不是长方形,但是正方形是特殊的长方形,它的12条棱也可以分为3组,每组4条棱长度相等;6个面面积相等,也包括了相对的面面积相等这些条件,所以我们认为它是长方体。教师根据学生的发言进行总结:正方体是特殊的长方体,长方体包含正方体,用集合圈表示为:教师:我们把长、宽、高都相等的长方体叫做正方体。【课堂作业】1.教材第20页“做一做”。2

4、.教材第21~22页练习五第4、5、9题。【课堂小结】今天这节课,大家有什么收获?(学生畅所欲言谈收获,教师将学生的发言进行总结)【板书设计】正方体有6个面,都是正方形,每个面的面积相等。有12条棱,每条棱长度相等。有8个顶点。教学反思1.在复习长方体的特征后,让学生学会把学习长方体的特征的方法迁移到学习正方体的特征上来,使学生又快又好地掌握了正方体的特征。2.让学生自主探究正方体的特征,通过动手操作,观察探究,交流、讨论等活动,经历探究的过程,从中培养学生动手、动口、动脑等能力。逐步发展空间观念和空间想象能力。