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《2020春二年级数学下册2表内除法（一）第6课时用2_6的乘法口诀求商教案新人教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第6课时 用2~6的乘法口诀求商(2)教学内容教材第19页例2及相关内容。教学目标1.结合解决实际问题的过程,进一步了解用2~6的乘法口诀求商的方法。2.让学生理解用乘法口诀求商的思路,掌握用乘法口诀求商的方法。3.体会乘法与除法之间的联系,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。教学重点理解用2~6的乘法口诀求商的道理,掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。教学难点理解用2~6的乘法口诀求商的道理。教学过程一、复习导入1.口算下面各题,并说出用的是哪句乘法口诀。12÷6= 10÷2= 12÷4=
2、5×7=6÷2=8÷4=9÷3=5×6=4×8=2.谈话导入,板书课题:用2~6的乘法口诀求商二、自主探究,合作学习1.教学例2师:同学们,阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子,我们来看看他给我们提供了什么数学信息?请仔细观察(课件出示教材第19页例2主题图)学生可能回答:每屉有4个包子,有6屉。师:你能根据图中的信息提出数学问题吗?学生可能回答:(1)每屉有4个包子,6屉一共有多少个包子?(2)一共有24个包子,可以装6屉,每屉装多少个包子?(3)一共有24个包子,每屉装4个,可以装几屉?师:同学
3、们真棒,提出了这么多问题,你们能独立解答这三个问题吗?生:能。师:好,请你们尝试解答并思考以下问题:(1)你是怎样解答的?和组里的同学说一说你的想法。(生生互动)(2)你是怎样计算出结果的?学生组内交流自己的探究结果,师巡视了解情况。组织学生汇报探究过程(生生互动)。学生可能回答(老师对学生的回答做及时评价——多鼓励):(1)每屉有4个包子,求6屉一共有多少个包子,用乘法计算:4×6=24(个),我是这样想的:要求6屉一共有多少个包子,就是求6个4是多少,所以用乘法计算,想口诀:四六二十四。(2)
4、一共有24个包子,可以装6屉,要求每屉多少个包子,就是把24平均分成6份,求每份多少个,所以用除法计算:24÷6=4(个),想:(四)六二十四。(3)一共有24个包子,每屉装4个,要求可以装几屉?就是求24里面有几个4,所以用除法计算:24÷4=6(屉),想:四(六)二十四。……师:同学们想一想,这三个算式之间有什么联系吗?学生可能回答:(1)它们都用同一句口诀(四六二十四)来计算得数。(2)第一题求总数用乘法计算,后两题是求每份数和份数,所以用除法计算。(3)我们还可以根据第一道题的乘法算式来计
5、算后两道题的除法算式的得数。……2.练习应用(1)完成教材第19页“做一做”第1题。做完后交流汇报求商方法。(2)完成教材第19页“做一做”第2题。做完后让学生说一说自己是怎样快速求商的。三、巩固提升1.完成教材第21页的第5题。独立完成后让学生结合图意说一说:自己提出了什么问题,是怎样解答的。2.完成教材第21页的第6、7题。学生独立完成后交流汇报求商的方法。3.游戏:同桌合作完成教材第21页的第8题。一人说一句乘法口诀,另一人说出相应的乘法和除法算式。然后思考:在所学过的乘法口诀中,哪几句口诀
6、只能算一个乘法算式和一个除法算式?四、课尾梳理同学们,通过今天的学习你有什么收获?指定一名学生上讲台前来梳理,其他同学听后补充或纠正。教学反思本课学习从情境入手,放手让学生探究、研讨,使学生在大量灵活、多样的练习中,巩固用乘法口诀解决除法问题,更加明确乘除法之间的关系。让学生认识到数学来源于生活,服务于生活,动手让学生独立完成练习,同时激发学生学习数学的兴趣。
