土方开挖专项施工方案幼儿园.doc

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1、目录1、编制依据12、工程概况13、施工部署54、土方开挖方案65、质量技术组织措施86、主要管理措施97、雨季施工138、应急预案14土方工程专项施工方案（幼儿园）1、编制依据该施工方案编制的主要依据：招投标文件、设计图纸、本工程施工组织设计；建设部现行规范、规程及无锡市有关规程。主要规范、规程如下：《建筑边坡工程技术规范》GB50330-2002《建筑与市政降水工程技术规范》（JGJ/T111-98）《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202-2002)《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-9

2、9）《建筑施工手册》（第四版）2003年《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001《建筑机械使用安全技术规程》JGJ33-20012、工程概况工程名称：锦江区“198”区域新型社区公建配套一期工程(第二标段的施工)工程地点：成都市锦江区“198”区域新型社区范围内建筑面积：石胜幼儿园建筑面积为2494m2,建筑结构：石胜幼儿园为地上1-3层建设单位：成都市农锦集体资产经营管理有限责任公司设计单位：四川凯来工程设计有限责任公司拟定工期：300日历天质量标准：达到现行国家相应工程施工质量验收合格标

3、准，一次性验收合格。本工程拟建物基础为桩承台基础，部分基础有整板砼、有有DQL梁，开挖深度1.3~1.6米左右,原地面平均标高为1.5米（黄海高程501.2M），推算开挖深度为2.45~3.15米。本工程土方开挖较简单，将按如下规则进行开挖：桩承台基础、地梁土方开挖将按1：0.3放坡+每边50公分工作面进行开挖；根据地堪报告本工程可不作降水处理。基坑外围1.5米处设安全围护。详见下图：附图一附图二附图三3、施工部署由于本工程临近学校，基础处理复杂，且工期紧迫。根据业主要求的工期，为加快土建工作局面的打开，按

4、照桩基施工顺序，幼儿园土方开挖应由里往外开挖，具体施工顺序按业主要求。土方开挖工作务必保证后续工序的正常展开，不得延误工期。每个施工区的流水作业作如下图：4、土方开挖方案4.1开挖边线确定：首先，测量人员根据业主提供的控制点，定出本工程基坑轴线；然后按基底砼垫层外边线每边加工作面400㎜定出基坑开挖下口线，再按1：0.3放坡开挖；在具体基坑开挖过程中结合开挖实际深度定出开挖上口线，并撒灰线标记开挖边线。4.2开挖方法：1）、机械挖土，随挖土随修整边坡。在开挖至距离坑底200mm以内时，测量人员抄出500mm

5、水平线，在基槽底钉上水平标高小木桩，在基坑内抄若干个基准点，拉通线找平，预留200mm土层人工清理。2）、机械开挖至最后一步时，测量人员随即放出基础承台线，清理整平，移交具有专业资质的桩基处理单位进行打桩。4.3开挖注意事项：1）、清底人员必须根据设计标高作好清土工作，开挖桩承台时，因桩顶高出基底200㎜，为保护桩基，坑底必须预留300㎜余土采用人工开挖。2）、机械开挖过程中以及停置和进出场应注意安全，随时配合挖运土做好现场清洁工作，做到文明施工。4.4异常情况处理：开挖过程中，施工人员要随时注意观察基坑土

6、质变化及边坡稳定情况，出现异常情况，立即报告。场内如有暗浜或软弱夹层，应将於泥全部清除干净，用砂石分层夯实至设计标高；4.5土方回填：1）回填土前应将基坑底或地坪上的垃圾等杂物清理干净，肥槽回填前，必须清理到基础底标高，将回落的松散垃圾、砂浆、石子等杂物清除干净。2）检验回填土的质量有无杂物，粒径是否符合规定，以及回填土的含水量是否在控制的范围内；如含水量偏高可采用翻松，晾晒或均匀掺入干土等措施；如遇回填土的含水量偏低，可采用预先洒水润湿等措施。3）回填应分层铺摊。每层铺土厚度应根据土质、密实度要求和机具性

7、能确定。一般蛙式打夯机每层铺土厚度为200~250mm；人工打夯不大于200mm。每层铺摊后，随之耙平。4）回填土每层至少夯打三遍。打夯应一夯压半夯，夯夯相接，行行相连，纵横交叉。并且严禁采用水浇使土下沉的所谓的“水夯”法。5）深浅两基槽回填时，应先填夯深基坑，填至浅基坑相同标高时，再与浅基础一起填夯。如必须分别填夯时，交接处应填成阶梯形，梯形的高宽比一般为1：2。上下层错缝距离不小于1.0m。6）回填房心及管沟时，为防止管道中心线位移或损坏管道，应用人工先在管道两侧填土夯实。并应由管道两侧同时进行，直至管

8、顶0.5m以上时，在不损坏管道的情况下，方可采用哇式打夯机夯实。在抹带接口处，防腐绝缘层或电缆周围，应回填细粒料。回填土每层填土夯实后，应按规范规定进行环刀取样，测出干土的质量密度；达到要求后，再进行上一层的铺土。7）修整找平，填土全部完成后，应进行表面拉线找平，凡超过标准高程的地方，及时依线铲平，凡低于标准高程的地方，应补土夯实。5、质量技术组织措施建立以项目经理为负责人的质量保证体系。开工前组织全部进场人员学