初中英语语法教学新探 - 副本

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1、万方数据lJA牯辩TEACH#¨牯#¨SCH001．．$初中英语语珐教学新探◆河南灵宝市教体局教研室杜俊桃【摘要】本文从理论与实践方面阐述初中英语语法教学理念、语法教学原则和语法教学方法。【关键词】语法教学理念，语法教学原则，语法教学方法新颁布的英语课程标准将英语课程的总体目标确定为培养学生的综合语言运用能力，而这一能力的形成则建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。这一目标将英语课程从仅仅关注对学生知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，既培养学生英语语言运用

2、的能力，又培养其自主学习的能力和良好的“MyTVisbroken，”Jimtellsthetwomen．“CanyoutakemyTV．too?’’“Sure，”themensay．“Wecarltake。yourTV．”JimgivesthemenhiscolourTV．ThemenputthetwoTVsinthetruckanddriveaway．JimneverseeshisTVagain．Thetwomenaren’tTVrepairmen．Theyarerobbers．学生阅读上述短文后回答下列问题

3、：WheredoesJimseethetwomen?Whatarethetwomendoing?WhatdoesJimthinkthemendo?WhatdoesJimgivethem?whydoesJimneverseehisTVagain?学生先回答问题，然后将问题的答案串连起来，写出以下故事梗概：Jimseestwomeninhisneighbour’Sdrive—way．ThemenarecarryingabigcolourTV．IimthinksthemenareTVrepairmen，SOhe④gi

4、vesthemhisC010UrTV．ButJimneverseeshisTVagainbecausethemenarerobbers．教师还可以根据学生的实际水平设计写作任务。比如，给出故事的开头，启发学生拓展思维，设想故事的发展；然后在组内呈现各自的短文，并选出有新意的短文，由小组集体修改并润色；最后全班将选出的优秀习作张贴在墙报上。这样，学生经历了想像、写作、互相批改和展示等一系列活动，学习和运用了语言。笔者尝试阅读写作一体化教学已经初见成效，主要表现在以下几个方面：1．阅读写作一体化教学体现了师生互动，

5、创设了和谐与平等的学习氛围；通过参与课堂活动，学生从被动转为主动，获得了英语学习的方法和策略。2．学生阅读文章更有目的性，能尽快地获取主要信息，养成了良好的阅读习惯。3．学生的写作能力得到了快速提高，能很快地领会要求，抓住要点，在规定的时间内完成作文。万方数据个性品格，从而为其终身学习和发展打下基础。一、新课程标准下语法教学的理念新课程标准以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。语言学习要从单纯的语法讲解和死记硬背单词的桎梏中解脱出来；

6、要通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言，形成语感；要让学生在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。新课程标准建议教师避免单纯传授语言知识，而应在课堂教学中采用实践性强、具有明确目标的任务型教学方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地学习。在完成任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语。任务型教学在发展学生语言能力的同时，强化其学习动机，提高其学习兴趣，

7、培养其合作精神，使其形成学习策略，并增进其对英语文化的理解。二、新课程标准下语法教学的原则1．把握语法教学的深度和广度新教材的编写以话题为主线，当某个话题需要运用某些语法项目时，教材中就会出现这些语法项目；但教师一定要把握好语法教学的度，不可延伸过多，否则会加重学生的学习负担。比如，教学话题为hobbies的内容时，就会用到“Howlonghaveyoubeendoing．．．?”这一句型。这里就出现了现在完成进行时这个较难理解的时态。教师若将此时态扩展，过多地讲它的概念、构成、用法及其与过去时、现在完成时和过

8、去完成时的区别，不仅费时费力，而且学生也会越学越糊涂。学生只要在谈论爱好等相关话题时能运用此句型问答即可。2．在实际运用中学习语法中学篇在语法教学中，教师应围绕话题创设与所学语法内容相关的语境，让学生运用所学的语法项目，并在运用中体会所学语法项目的概念和构成。例如，教学“Howdoyoumakeabananamilkshake?”内容时，此话题所涉及的语法知识点是祈使句，教师可以使用b