国外常用英文教育学数据库综述

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1、维普资讯http://www.cqvip.com／J＼斟研方法国外常用英文教青学数据库综述刘雄健本文基于对国外著名大学研究资源的调研，从主办者、数据类型、收录文献的时间范围、主题范围、检索途径等角度详细介绍了国外常用英文教育学数据库，并综合评价了这些数据库的特点，为我国教育工作者快速、准确、有效地利用国外教育学领域的研究资源指明了途径。1引言22．35％，如果加上引用译文15614篇次，共计45784随着经济全球化的发展，我国与世界各国尤其篇次，约占全部引用文献的33．92％。在引用的外文是发达国家之间的交流与合作日益紧密，达到了一文献中，英文文献达到27845篇次，占引用外文文

2、献个前所未有的高度，教育科学领域也不例外。教育研的92．30％，并且引用的英文文献呈现逐年增加的趋究不但要立足本国，也要放眼世界。了解国际同行的势，从2000年的3313篇次增长到2004年的9039研究方向和进展，学习教育发达国家的先进思想和篇次，5年中增长了1．73倍。另一方面，我国教育学理论，取其精华，为我所用，是当前我国教育研究的领域研究论文引用国外期刊却较少，在引用最多的主旋律之一。前62种期刊中，仅有教育心理、教育技术、儿童发展据国内中文社会科学核心期刊数据库《中文社等方面的6种外文期刊，只占9．68％①。这些数据反会科学引文索引》(CSSCI)的有关统计显示，200

3、0映了我国教育学领域研究的国际化程度尚需提高，年一2004年我国教育学领域研究论文引用外文文献需要更加重视对国际教育界研究成果的借鉴和汲30170篇次，占其引用文献总和134981篇次的取展项目。概括起来，甲乙两校教师的专业发展活动应教学。该：(1)指导教师如何有效地进行学生评价；(2)指导教师如何改进自己的教学；(3)加强教师之间的合作i注释：j——与交流：(4)增强新课程的可操作性，使教师明确改Snyder，J，Bolin，F．＆Zumwah，K．(1992)CurriculumImplementationInJackson，PW(Ed)，HandbookofResearch

4、on革对自己的具体要求。值得注意的是，这些专业发展CurriculumNewYork：MacmillanPubCo402～435活动应该结合课堂教学的实际情境，采取以学校为②Hall，GE＆Hord，SM(1987)ChangesinSchools：本位、以教师为主体的方式，并且应保证培训项目的FacilitatingtheProcessAlbany：SNUYPress60持续性。⑧Anderson，S．E．(1997)．UnderstandingTeacherChange：RevisingtheConcernsBasedAdoptionMode1CurriculumForum．

5、对于乙校(中学)来说，教师专业发展项目还应该安排一些额外的活动以解决教师在阶段1和阶段27(3)：331-367．④Cheung，D，Hattie，J＆NG，D(2001)Reexaminingthe3上的疑虑和担忧。具体而言，针对教师在阶段1上StagesofConcernQuestionnaire：ATestofAltemativeModles的情况，教师培训应结合本校情况，更加全面地介绍TheJournalofEducationalResearch，94(4)：226-236改革的理念和措施，同时倾听教师对改革的观点和⑨Hall，GE&Hord，SM(2001)Implem

6、entingChange：疑虑，鼓励教师积极参与到新课程实施当中。对阶段Patterns，Principles，andpotholesBoston：AllynandBacon663上的教师关注来说，学校还应该在时间、空间以及(9Fullan，M．(2001)TheNewMeaningofEducationalChange(3rded)NewYork：TeachersCollegePress52教学设施方面增加资源投入，提倡教师之间的观摩[王文岚华南师范大学教育科学学院510631尹弘学习，促使教师能够更流畅弛驾驭新课程下的课堂飚香港中文大学教育学院]上海教育科研2007．6lSH

7、ANGHAIJIAOYUKEYAN维普资讯http://www.cqvip.com斟研方法，f要做好这项工作，我们面临的首要问题是：从哪3国外常用英文教育学数据库详介儿获取国外的教育学研究资料?国外的教育学研究3．1ERIC资源都有什么特征?如何有效地利用这些资源?本文ERIC的全称为EducationalResources试图抛砖引玉，以英文数据库为例，通过对国外常用InformationCenter，中文名称为教育资源信息中心。的教育学数据库进行系统的介绍，为我国教育工作它是