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时间:2020-03-29
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1、优质课中班科学活动《有趣的转动》说课稿 中班科学活动《有趣的转动》说课稿 王茂娟 一、说教材 现实生活中转动的现象随处可见,风车的转动、电风扇的转动。。。在成人看来理应如此的现象却深深地吸引着孩子,转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望,为了满足幼儿的探究欲望,我设计了本次活动,旨在帮助幼儿去发现、体验转动的乐趣。 二、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿,对这个活动起着导向作用。根据中班幼儿的发展水平和认知特点,我确定了一下活动目标: 1、在操作中获得物体转动的相关经验,体验转动的乐趣。 2、了
2、解日常生活中转动的运用,初步感受现代科技给人们带来的方便。 重难点:同一种物体不同的方法转动,同一种方法让不同的物体转动。第5页共5页 科学教育蕴含的价值在于使幼儿亲历探究解决问题的过程,从而学会学习、学会生活,学会应用。所以我将目标1作为本次活动的重难点。 三、说活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的,幼儿是通过与材料、环境的相互作用来获得发展的,物体的转动是孩子们很喜欢了解的内容,为使活动顺利开展,并呈现趣味性。综合性。寓教育与实际操作和游戏中,我和孩子们进行了一下准备: 1、知识准备:前期请幼儿观察周
3、围生活中会转动的物体 2、物质准备:书、盒子、积木、风车、呼啦圈、饮料瓶、匙子、夹子、笔、碗、盘子等日常生活中的物品若干。课件 四、说教法学法: 在活动中,为了让幼儿更容易掌握活动内容,我将引导幼儿运用观察法、操作法、交流讨论法等来习得科学经验,其中操作法使幼儿运用最多,也是最感兴趣的一种方法,幼儿在操作中体验转动的快乐,体验成功的喜悦。纲要中指出:教师在活动中应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。为此,我在活动中将运用以下教法: 1、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习。第5页共
4、5页 2、启发提问法:通过一些启发性的提问,让幼儿自我探索、自我思考、自我表现。如:还有什么方法可以让他转动起来?发散幼儿的思维,注重幼儿在前,教师在后,发挥教师的主导性。 3、直观演示法:利用幼儿操作演示、课件等,将转动的科学现象即在现实生活中的应用,直接展现在幼儿面前,帮助幼儿更好的理解。 五、说活动过程: 本活动共分为四个环节:游戏导入——操作探索——交流分享——回归生活 1、游戏导入 在本环节,伴随着轻松愉快的音乐,让幼儿玩“迷迷转”的游戏,既满足了幼儿好动的个性,又让幼儿通过自身转动来体验、感受”
5、转动”. 2、操作探索 皮亚杰认为:“只有主动的与材料互动,才能调动幼儿的积极性,从中体验发现的乐趣,激发探究的欲望,使幼儿的探索活动更加深入,获取丰富的科学知识。”因此在本环节我根据活动目标有选择的投放了各种材料,让幼儿在宽松、自由的氛围中自由选择,自主操作探索,观察感知转动时的有趣现象。第5页共5页 在操作过程中,教师及时的用一些开放性的问题引导幼儿:你玩的是什么?怎样让他转动起来?还可以用什么方法?请你试试其他的材料?让幼儿带着问题有目的的去操作探索。 3、交流分享 在本环节中,教师捕捉随机教育的契机,
6、进行适时点拔,把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享自主探究过程和结果的契机,设置开放式问题“你是用什么方法让什么转动起来的?引发幼儿进一步深入思考和概括,让幼儿对探究结果进行推理,得出结论:“同一种物体有不同的方法转动,同一种方法让不同的物体转动。”。 在本环节鼓励幼儿大胆的说说、做做自己的探索过程,同时注意倾听别人的观点,既满足了幼儿乐于交流、表现的欲望,又实现了信息共享。 4、回归生活 了解日常生活中转动的应
7、用,感受现代科技给人们带来的好处。 想一想在我们的周围,还有什么也可以转动?,转动给我们的生活带来了什么好处? 观看课件第5页共5页 此环节让幼儿联系生活,通过交流,感受现代科技给人们带来的好处,进一步激发幼儿对转动的兴趣和对科学的热爱。通过观看课件,拓展了幼儿的思维和知识面从而让幼儿感受到生活中处处有科学。 出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。 第5页共5页
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