项目学习----一种构建学生学习方式的有效尝试.ppt

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1、项目学习----一种构建学生学习方式的有效尝试山西省教育厅张卓玉2010年4月21日太原一、教育发展的大趋势1.从如何教走向如何学，构建学生学习模式。2.从记识知识为起点的学习走向解决问题为起点的学习。3.从听课、做题为主要形式的学习走向体验、探究为主要形式的学习。4.从被动做作业走向主动展示成果。5.课堂教学地位的变化：从最重要的教学环节走向学习环节之一。6.学生的进步与发展：从线性、计划性走向网性、生长性。（泥土思维与种子思维）二、项目学习模式介绍项目学习：基于做事情、解决问题的学习，区别于基于教材、课文的教学。1.根

2、据课程标准和学生成长要求，形成需要做的事或需要解决的问题：项目。2.以学习小组为单位，制定项目解决方案。（学案，学习计划，活动方案）3.以小组为单位，实施项目：﹡阅读，观察，调查；等。﹡讨论，请教，改进；等。﹡写报告或发言稿，制作，排练，等。（真实世界真实生活的多样性决定了问题的多样性；同时也决定了学习内容和学习方式的多样性）4.项目成果展示：﹡组内展示，课堂展示，校园展示，等。﹡陈述，演讲，表演，作品介绍，等。﹡倾听，补充，辩论，等。（展示是学生学习动力、成就感、尊严感的重要源泉，是有效的学习方式，也是检验学习的有效方式

3、。）5.评价、点拨、分享：﹡着眼于课程标准，也着眼于学生成长。﹡着眼于当下应试，也着眼于一生发展。﹡着眼于对团队的贡献、影响。（基础教育学校：火车还是动车？展览馆还是竞技场？）三、项目学习特点分析1.真实是项目学习的生命。让学生在真实的生活中真实地解决真实的问题。（教育应该尽可能地在真实世界、真实生活中进行，而不应满足于人为的和虚拟的环境）2.在综合的和应用的过程中学习。（不仅要让学生记些什么，更要让学生做些什么。）1.项目学习的生命：学生在3.项目学习中教师的作用的变化：组织者，引导者，评价者，欣赏者。4.项目学习中学生

4、活动的变化：﹡从依赖、服从到自主、主动。﹡从记忆、训练到体验、探究。﹡从关注结果到关注过程。﹡从接受、倾听到交流、讨论。﹡从记识知识到运用知识。5.项目学习宁愿高估学生的学习热情与学习能力。（对学生成长、进步本能的承认、尊重、相信，将会给教育开创全新的空间。）6.项目学习还三维目标的本来面目：浑然一体，一荣俱荣。（问题解决过程天然地将知识、能力、态度培养等教育内容融为一体。）7.项目学习的哲学基础：人的成长和社会进步的基本方式：遭遇问题，解决问题（问题：人的需求与现实的矛盾）。锁定问题和解决问题是教育的起点，做（包括阅读，

5、交流）过的将掌握，看到的将记住，听到的将忘记。四、项目学习的实施1.学案学习即项目学习。研究性学习即项目学习。英文：projectlearning2.项目既可源于教材，也可源于课标，源于生活；既可以是单学科的，也可以是综合的。3.项目实施既可随课堂进行，也可利用其他时间。4.从小学低段到高段，项目学习的比例会逐步增大。5.对教师智慧的挑战：形成应该的、可行的、有趣的项目。6.可以小步走（个人，学科），也可以整体推进。谢谢各位