闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白.ppt

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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白1.知诗人（背景）2.解诗题（体裁）3.诵诗句（字音、节奏）4.懂诗意（翻译）5.悟诗情（主旨）6.品诗妙（炼字、写法）7.重积累（默写、鉴赏）诗歌学习步骤李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸

2、的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。背景简介标题解说查资料，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁:古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。标题解说听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随风/直到/夜郎/西！根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。

3、龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁:古尊右卑左，即贬官。子规：即杜鹃鸟。五溪:唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。〖注释〗译文杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把愁心托付给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西。12一般

4、来说，诗的基础是意象，意象构成意境，意境表情达意。因此对诗歌意境的鉴赏应遵循意象（诗的基础）→意境（诗的画面）→诗情（诗的内涵）的思维流程进行。基础知识讲读13诚信：1.意象定义意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”带上了诗人的情感色彩，便成了浸透着主观意愿的“意象”。诗人所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒的“情”，咏物所言的“志”，即为主观的“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”，即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。142.意象情感色彩意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着

5、热烈活泼，积极向上，意气风发；冷色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。客观物象原本是没有情感倾向的，诗人让客观事物“皆着我之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上，使景物带有倾向色彩。15意象解读因此，鉴赏具体作品的时候，只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。16二、理解意境17意象+意象=意境意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。即，意境是作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种

6、耐人寻味的艺术境界18意象与意境的关系:用这样简单的关系式来表示：意象＝物象＋情思意境＝意象＋氛围19【例】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）意象：小楼、深巷春雨、杏花意境：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。20古诗词中的画面美、意境美不在于画面意境中的景色本身的美，而在于其画面意境是否与诗人所想表达的思想情感，达到了和谐、统一的（美的

7、）境界。因此体会“和谐、统一”的风格境界才是体会画面、意境美的关键。如何体会画面、意境美21三、画面与情感的和谐统一。22例1：《西厢记》中的唱词：“碧云天，黄花地，西风紧北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”词中的“碧云天”、“黄花”、“西风”、“北雁”、“霜林”这些意象为我们营造一种清冷萧瑟的意境，我们仿佛看到了崔莺莺与张生即将分别的画面：蓝天白云，满地黄花，秋风萧索，北雁南飞，枫林红遍山野。这幅画面将崔莺莺与张生即将分离时凄楚的内心淋漓