读点绛唇有感露浓花瘦薄汗轻衣透-点绛唇.ppt

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1、《点绛唇》，知我心……-----读《点绛唇》有感品读经典叙说故事蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见客入来,袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。点绛唇李清照李清照一个，既有“天接云涛连晓雾”的豪放；也有“小桥流水碧云天”的典雅的女词人。喜欢她，已经很久了。印象中的她，清新婉约，自我从容，清丽的如一江边的女子，独坐夕照中。她的词充满了浓郁的生活气息，挥洒着真挚的动人情感。只言片语间将刹那的过往定格为永恒，令我珍爱数年，回味无穷……以浅俗之语发清新之思，清新明快的为我们塑造了一个天真烂漫而又美丽多情的妙龄少女形象。一直挚爱着李清照，挚爱着如她般淡雅的情怀

2、，清幽的诗韵。几度夜色阑珊、月影如钩。执一盏烛火照心，品一杯香茗动情。轻抚着那本本散发着淡淡墨香的唐诗与宋词，遥望着天边的群星。总有一个声音，在心底间轻轻的划过：“让我的孩子们也爱上诗吧！我要与我的孩子们在诗的国度里，同醉！”诗意浓浓的语文课堂，就是我和孩子们畅游的海洋。有人说，教育是一首诗，我想那么语文课堂就该是充满诗意的天地吧。中国是诗的国度。诗意来自生活，诗意无处不在。我努力扮演一只蜂王，带领着一群“小蜜蜂”，在文学的花园里，采花摘蜜。却看，朵朵花芬芳，颗颗心明朗。像一个年年守侯在渡口的老人，为来来往往，川流而过的人们，导航。时而，是饱满的激情绽放，如熊熊火炬；时

3、而，是娓娓的溪水潺潺，似袅袅炊烟。罗曼罗兰曾经说过：要散播阳光到别人心中，总得自己的心中先有。要想把博大精深的中国传统文化的美、古代文字的精，传递到孩子的心里，不动情，不用心，怎么行呢？踏进教室门的瞬间，一片欢腾。张张笑脸洋溢着久别重逢的喜悦。那一刻，除了感动，更多的是亲人般的温暖。“老师,你可回来了。”“老师,我们想你了!”“老师,你不在,别的老师给我们上课了……”我的心头不禁一颤，连平时从不发言的小雨都说话了。这不正是真情的流露吗？这不正是走进孩子的心灵，启发他们创作的最佳时机吗？去年花里逢君别，今日花开已一年。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。露从今

4、夜白，月是故乡明。剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头。此语一出，孩子们你看看我，我看看你。眼神中既有自信的渴望，又有点胆怯的退缩。几十双大眼睛看着我，似乎在问：“老师，我们行吗？”小荷才露尖尖角--我爱古诗情深意重我欲乘舟归去，突闻岸边歌唱。回头猛见汪郎，泪水流如波浪。辞别李白辞别汪伦郎，阳春三月回故乡。汪伦为我来送别，热泪直流千尺长。故人庄故人备农宴，应邀赏菊花。树木穿黄衣，青草脱绿衣。进庄又见圃，菊花争相放。故人陪赏菊，咱把心歌唱。就这样，一节生动的古诗创作课在沸沸扬扬的诗篇中，结束了。真的结束了吗？我想：语文课堂或许结束了，然而那种诗意，却永远不会结束。他

5、像一阵微风，吹进了孩子的心田；像一丝春雨，坠入孩子的心房；像夜空中的一颗恒星，启迪着孩子；像田边的一棵新苗，在孩子的心里，生根、发芽……诗意的青春，诗意的人生。看着眼前的谦谦君子，翩翩少年，他们不正是我大好河山、优秀文化的传承与发扬者吗？他们，不正是我用心守护的满园春色，满树桃李吗？是啊，教育是快乐者的事业。而这种快乐，是需要用心去发现和创造的。在与孩子们朝夕相处的日子里，我时时品尝着寻找的喜悦，创造的快乐。悠悠五千年，浩荡天地间。祖国传统文化的宝库浩瀚无穷，想让我们的孩子真正领略华夏古文化的魅力，发扬古文化的精髓，需要你我的共同努力，更需要你我拥有一颗真诚的心，和真挚

6、的情。请记住：孩子，永远是课堂的主人。让我们都来做孩子的知心人，好吗？点绛唇，知我心。你我，共读此心…感谢您的静心聆听，愿你我同醉于这绚丽的诗篇……