试析化学实验中培养学生的创新能力.doc

《试析化学实验中培养学生的创新能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试析化学实验中培养学生的创新能力化学是一门以实验为基础的白然科学，化学实验是化学教学的重要组成部分，加强对化学实验资源的开发，让学生参与实验过程的探索，通过多疑提问，加人对各种实验功能利用，挖掘对实验内容的拓展、延伸，把培养学生的创新意识、创新思维有计划、有口的地细化到实验的各个环节屮,从而实现学生创新能力的提高。下而是我的一些粗浅见解。一、营造创新环境，提高创新意识要培养学生的创新能力，教师首先要为学生营造一个民主、和谐、活泼的教学环境，营造宽松和谐的氛闌是培养学生创新意识的沃土。善于发现学生在实验教学屮的优点和长处，多鼓励学生，对不同层次的学生经常讲一些赞扬

2、和欣赏的话，鼓励学生发表白己的见解和想法，使其独立思考，创新求异。而创新意识是创新人才必备的索质，只有在强烈的创新意识引导卜，才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜能，释放创新激情°创新意识的培养应贲穿于整个教学过程中，教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养，在教学的各个环节，教师要从学生的角度，以学生的眼光审视所遇到的问题，精心设计有利于培养学生创新意识的切入点。二、让学生学会观察实验，善于发现问题，创新解决问题作为教师，要培养学生形成爱观察的良好习惯，就要教给学生正确的观察方法。第一，使学生明确观察日的。在化学实验中，经常伴有颜色变化、

3、沉淀生成、发光发热、气体生成等现象。观察吋教师要告诉学生观察什么，学生明确了观察目的，注意力才会集屮，感知现象才会更深刻，思维才会更活跃。第二，观察要全面，只有全面观察，才能获収完整的感性知识C例如，在观察细铁丝在氧气屮燃烧的实验吋，既要观察到细铁丝被绕成螺旋状，乂要观察到在集气瓶底预先铺一层细沙或留少量水以及明显的燃烧现象。第三，观察要细致，要抓主要现象，乂不放过次要现象。第以，观察要设疑、对比、归纳，只能这样才能提高观察效果。三、精心设计化学实验情景，让学体验创新思维的过程在实验设计教学阶段，作为教师，我们应该站在学生的角度，通过“换位思维”、“心理换位”设

4、计实验教学过程，使学生的思维活动充分暴露。当学生的思维活动和结论不在教师所设计和期望的轨道上时，教师不能把学生的思维纳入自C的思维模武之屮，更不能用粗暴的方式屮断学生的思维过程，而应积极创设化学实验情景，引导学生通过科学探究活动來解决问题。即提出一个观点不能逻辑推断而必须用实验验证，教师耍为学生创设宽松、民主、富有创新精神的氛围，为学生思考、探索提供创新的具有开放性和选择性的最人空间，才能达到优化学生的创新思维过程。、教师大胆改进创新设计演示实验，培养学生创新能力我们教师一般在做演示实验时，总是教师在上而做，学生在下而看，然厉听教师讲解、分析得出结论。学生在教师

5、演示过程中没有参与，不能充分发挥学生的主体地位，很难激发学生的创新意识，不能很好地培养创新能力。由于实验条件、教兽课时及其他因索制约，教材屮很多实验不可能都变成学生分组实验和探究实验，不少实验还要由教师做，学生观察。因此，教师有必要人胆改进演示实验，对演示实验从形式和过程上进行精心的创意设计，从而激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。另外，随着教育手段的不断现代化，多媒体技术广泛应用于课堂教学屮，对培养学生的创新能力也是有帮助的。但对于多媒体技术的应用，我们要把握住尺度，多媒体技术毕竞无法代替真实的实验演示，在有些情况卜巾J考虑把多媒体技术作为演示实验的辅助手

6、段和补充。例如，对一些复杂的、花费时I'可校多的实验，或反应速度快的实验，教师可利用课件、录像多次重复或慢速播放。对易出错谋的实验，教师可利用多媒体模拟一•些错i吴的实验，使学生亲眼感受错谋操作的危险性，从而避免错谋的发生。五、加强化学实验的探究性，培养学生的创新思维作为教师,我们在化学实验教学屮,应该不断鼓励学生通过观察、比较、类比等探索手段,提出种种假设和猜想，激活创新欲望。探索性实验比验证实验有广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索和创新欲望。学生在白己“探索”化学规律的实验过程中，可以通过动眼观察、动手操作、动脑思考和动II阐述，锻炼

7、和培养白己的创新思维。教师应选収合适的需要探索的问题作为实验内容，设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺热n充分渗透创新欲望的激活，利用学生的原有知识，引导学生在运用知识的探索过程屮有所“创新”的解决问题。教师也要利用学生的实验操作培养学生的创新意识，在实验教V中教师要指导V生认真理解实验操作的侮一个步骤，而不是照方抓药，应该严格按照实验操作规程，对异常、不明显或结论错谋的实验现象及时分析，找到问题的原因，创新能力的培养需要创造性的教与学；教师创新演示实验，不但使学生掌握有关知识,给予示范,而且培养学生不迷信教材，敢于对科学方法进行创新的精神，激活创新意识。六、

8、积极开展第二课堂，培养学