论整体观在大学生入文素质培养中的运用.doc

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1、论整体观在大学生入文素质培养中的运用ST；摘要：目前，对大学生人文索质的研究主要集屮于人文索质教育的现状、重要性及其人文素质培养方法上。进行人文素质培养的方法主要集中于课程安排、校园文化建设，但对具体方法研究不够。整体观在大学生人文素质培养中的运用，一是培养完整人格的学生；二是完整人格要通过整体的方式来培养。把整体观运用于大学生人文索质培养，角度新颖，有一定的理论价值与实用价值。关键词：整体观；人文素质培养；完整人格；整体方式1998年，教育部颁布了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，为高校加强人文教育工作指明了方向。中国高校教育工作者,掀起人文素质

2、教育研究的热潮。冃前，对大学生人文素质研究主要集屮在人文索质教育的现状、重要性及其人文索质培养方法上。进行人文素质培养的方法主要集中于课程安排、校园文化建设，但对具体方法研究不够。整体观在大学生人文素质培养中的运用：一要培养完整人格的学生，二要注重完整人格通过整体的方式来培养。把整体观运用于大学生人文素质培养，角度新颖，有一定的理论价值与实用价值。一、何为整体观在西方，从亚理士多徳以后，整体概念就成为美学思想中一个重要的传统概念。为人熟知的有所谓“杂多中的整一”或“寓变化于整齐”，实际上远不止这些。时至今日，研究者总结了西方哲学里整体观包括的六个派别思想：

3、①本原论。从某种物质性的本原说明世界的整体性是古代哲学的一个特征。②构造论。构造论者设想世界是某些基础“构件”的组合，正是这些元素以某种方式的结合，建构了作为整体的世界。③浑一论。把整个存在视为完全不可分割、浑然一体的自我同一之物。④动力论。着眼于世界作为一个整体的动力学机制，亦即揭示组成整体的各种要索是怎样相互联系、相互作用而成为一个统一体的。⑤共相论。把世界的整体性归结为所有的个别事物中所贯穿的共同居性——共性。尽管世界上存在着千差万别的个别对象，但由于都以同样的共性而发生种属关联，因而世界才结合为一个整体。⑥预设论。肯定世界的整体性是先定的，由于某种

4、特设性的原因和机制，在现实世界产生之前，就存在某种潜在的、有序的图式，现实世界的整体性只是这种预设的整体图式的映射。如果说整体论是西方哲学重要组成部分，那么，整体论则是中国传统哲学的灵魂。归纳起来，中国哲学的整体论传统有如下儿个基本特点：①以“一”为本，万法归一，以整体为指归，从不把个体、部分视为整体之外的独立存在，绵绵不绝，浑然一体。②强调功能谐和、会通流转，不注意定域构造、要索取析。③着眼于整体的动态生成、周期循回，不关心瞬时定格、过程、剖面。③由“显”入“潜”,不拘于“有”，返“实”入“虚”，所谓“无极而太极”。简而言之，中国整体观包括了天人合一、生

5、命循环、人性自然等观点。二、整体观在大学生人文索质培养中的运用内容如果把整体观运用于大学生的人文素质培养，其内容是：①培养完整人格的学生。②完整人格要通过整体的方式來培养。一个人心理素质如何，与其人格因素息息相关。个体的人格，作为诸多心理倾向和心理特征构成的体现个体品格的独特反应系统，其一旦形成便表现出个体的思想、情感与行为的特有模式，可以说是个体生存和发展的“根源”特质。因此，具有完整的人格，不仅有效地抵御和克制可能出现的心理危险，而口能促进个体等方面出现危机。因此，没有完整的人格，就不会有健康的心理。从对心理健康的界定來看，专家认为，心理健康可以从四个

6、方面进行界定：一是心身症状出现与否及其严重程度是最直接的标准；二是行为风格，即某些稳定的行为风格或模式，虽然不一定直接引发心身症状，但却会增加出现某种心身疾病的概率；三是内心体验特点。因为心理健康的特点之一，就是个体经验积极情绪的频率和强度比较高，而体验消极情绪的频率和强度比较低；四是积极、健全的心理品质，如幸福感、自我与环境的和谐、自尊、成熟、人格稳定、适应环境并保持独立等。也就是说，心理健康作为个体的一种心身状态，可以表现为行为风格或行为抑制，自我与经验的不和谐，或心身症状，或某种积极的人格特点模式。但从这四个之间的关系來看，它们之间并非平行关系。心身

7、症状是心理健康水平的最终表达方式，行为风格或自我和谐也会以某种方式促进或减少症状出现的可能性，口我和邪恶即会受到行为风格的影响，也会影响到心身症状的出现，而积极的人格特点模式则提供了是否出现心理健康问题的可能性。大学生的完整人格，一般是学生的人格结构中所有特质都得到健康、全面和协调的发展，使青少年能够良好地适应社会环境，表现出人际关系和谐、情感稳定积极、心理健康等发展状态。学生的整体人格具有结构性、意义性和发展性的特征。结构性特征，即学生的人格心理特质应是健康、全面的、而他们的发展性特征，即在学生身心发展的不同阶段，随着年龄、环境及知识结构的改变，其整体人

8、格也应具有不同的结构特征。从整体人格的心理特征方面来看，具有整体人