浅谈语文课堂教学中对学生创新能力的培养.doc

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1、《浅谈语文课堂教学中对学生创新能力的培养》MB现在的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新教育,是指以培养创造性人才为目标的教育。创造性人才，即是具有较好的创造能力的人才。培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。创新能力的培养需要渗透到各科教学中，语文也毫不例外。那么，中学语文教学中老师应如何培养学生的创新能力呢?课堂上以“师生互动”取代“包办讲?突出学生的主体地位提倡启发式教学、民主讨论式教学、以自学为主式教学等方式，突出互动性,要由“一言堂”改为“群言堂需让学生参与教学的整个过程。给学生提供自由选择的学习自主权。在学习中让

2、学生自我管理，自我调控。摒弃死记硬背，提倡质疑，鼓励异想，开放求异思维。语文教师自身要具有创造力，不墨守成规，还要能够树全新的学生观，把全体学生都看成学习的主人，创设师生平等、生生平等的教学氛围。要让学生认识自身的危机感和使命感。要尊重学生个性，爱护学生的自尊心和自信心,鼓励学生超越老师，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。随着新时期教育改革的深入，“以课堂为中心，以教为基础，以书本为中心、以教师为中心”的传统教学模式已经被淘汰，取而代之的是以学生为本的教育。以学生为本的教育立足于开发学生的潜能，在师生的课题研究中，构建教育的互动系统，完善全方位、多角度的教育

3、促进体系，形成师生共同发展的教育生态。它强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。怎样做好这一点呢？第一，要实现学生之间的教育互动，即小组合作学习。小组合作学习，是指以合作小组为基本组织形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的一种课堂教学组织形式。学生通过小组合作的形式实现信息交流和成果分享，从而形成学生自主学习中的相互促

4、进和教育互动。第二，要实现教师和学生之间的教育互动，即师生合作学习。创新能力的培养需要良好的师生关系。这种师生关系必须以平等为基础。教师把自己当成学生中的普通一员，放下架子，与他们诚恳对话、交流，同他们合作，从而缩短师生间的距离建立轻松和谐的课堂教学氛O师生合作，强调学法，重视研究如何学，让学生有更多学习机会，更多思考空间，更多发表独立见解的余地，积极主动地参与教学中来。在这种师生合作中，教师“培养”了学生，学生“促进”了教师，教师双“提升”了学生，这才是真正意义上的教学相长。二、把“封闭的课堂”变为“开放的园地”，给学生创新的能力插上飞翔的翅膀。创新能力的

5、培养注重开放性，它包括空间上的灵活性，时间上的自由性，学生对学习活动有自由的选择性，学习材料丰富、课堂内容综合性，更多的是教学组织形式的变化性。在教法上要避免千篇一律，课型呆板、单一，要保持新鲜感和吸引力，这就需要教师用心钻研教材，力争每一节课都与以往不同。要注意提高精讲效果，使学生在掌握语文知识的同时，探究并掌握创造性的思维方法。语文教师要学会将走出去与请进来相结合，课内课外相结合，思想教育与语文能力培养相结合，有效地利用现代教学技术和手段，降低教学难度，把语文教学与当今复杂多变的社会联系在一起，体现大语文教学思想，让学生能在学到丰富知识的同时，熏陶情操，

6、提髙全新思维能力，顺应时代的发展。初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处。例如美学教育和德育教育。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养，另一方面及时的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。例如，在《白杨礼赞》一课中，我主

7、要让学生读，然后提出问题：应该怎样读？你的体会是什么？最后结合教师讲评，让学生感受白杨树所具有的象征意义。同时，一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。给学生的创新插上翅膀。三、引导学生大胆质疑问难，开启学生的智慧之门学生质疑就是创新。古人云：“于无疑处见疑，方是进矣。”即学生有疑，有疑则思，有思则进。教师在课堂教学中应着力培养学生敢于质疑问难的能力。鼓励学生大胆质疑所谓质疑，就是让学生带着批判性的眼光来

8、看待问题，训练学生把求同思维和求异思维结合起来思考问