浅析高中英语作文讲评方法.doc

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1、浅析高中英语作文讲评方法在新的教学目标形势下，培养学生积极的创作意识，锻炼学生的写作技能，提高学生的语言能力成为新的教学任务。写作能力是对一名学生语言综合能力的锻炼与培养。高中学习阶段，学牛进入了英语学习的关键时期，无论是平时考试还是最后的高考，英语作文都占据了非常大的分数比重，所以，如何提高学生的英语写作水平成为众多教育工作者苦心经营的问题。在英语作文教学整个过程屮，讲评环节属于最后一个坏节，也是最重要、最关键的环节。科学的作文讲评能够让学生有所收获，获得新的英语写作技能，进而在创作能力上有所提升。如何对英语作文进行科学、高

2、效的讲评呢？笔者认为应注意以下策略。1•发掘作文闪光点，激发学生自信心。作文对于学生来说是一个比较具有挑战性的项目，它不仅是对英语语言皋础知识的考查，也是对一个人思想深度的考验，写好英语作文对于他们来说不是一件容易的事情，甚至一些学生谈作文就灰心丧气。针对学生的这些心理状态，教师首先要注意端正学生的学习态度，为他们树立创作英语作文的自信心，改变他们的不良心理状态，教师要善于从多角度全面讲评，例如：从学生的书面整洁程度进行评析，让每一个具有优势特征的学生都获得一定的奖励，以此来鼓励学生，使他们的优点继续发扬光大。或者从内容方面进

3、行评析，寻找学生作文中的好句好词，公布给大家进行赏析。例如I：(1)Inordertokeephealthy,Itakeexerciseeverymorning.Onweekends,Iwasgiventhechancelojointhebasketballtearnstoplaybasketballwithmycol1eagues・inwhichIreallygainsomethingvaluable・(2)SinceIexperieneedsomuch,Ibegintogettoknowthathealthissoimpo

4、rtantthatnothingelsecancomparewiththat.(3)There且remanywaystolivehealthily,however,themostimportantistobeoptimisticandtokeeparegulardiet・2•词汇评析，传授方法。英语作文评析包含多方面的内容，例如：词汇用语、语法句型、文章脉络结构，这些都可以作为教师评析的项冃。然而，词汇是语言的基础，学生只有善用词汇才能走出成功的第一步，因此，教师要善于着重在词汇运用方面给予学生指导，通过分析同一意思的不同英语

5、词汇表达，来全面培养学生的用词能力。例如：很多学生在作文中总是利用一些通俗普遍的词句：Iamhappyto…对应同样的意思不妨换成：Ireallyenjoyv+ing---,itiswonderfulformetodo••-指导学生通过用另外一种方式去表达同样意思，往往能够获得很好的效果，会使原本千篇一律的文章凸显特色，学生的作文因此而闪耀光芒。1•有针对性，专题讲评。学生的作文中出现各种各样的问题，教师要善于将一些问题进行归类，然后，针对某一类问题展开讲解，有重点、有突破地解决学生的问题,使学生获得主观意识上的觉醒，提高学生

6、的写作水平。很多学生的英语作文出现不连贯现象，也就是句子之间缺少连词，这是英语语言的一大忌，而且由于没有连接性词汇或句子，很多语篇会给人一种突兀的感觉，这些都是学牛需要注意的问题。例如：Ilikeeatingmeat.Thebestfoodisfruit,likeapple,banana,orange••-这些类似的句子会经常在学生的作文中出现，会大大影响作文的整体效果，这就是学生所面临的造句以及语篇的整体把握问题，这些都应该成为教师重点关注与讲评的对象。上曲的句了由于缺少连接性词句，导致前后缺乏逻辑，不妨改成下面的句子。Il

7、ikeeatingmeat,however,itissaidthatmeatisnotgoodtopeople'shealth.SoItrytoshiftmyeatinghabittofruitandvegetables,1ikeapples,tomatoes,etc.指导学生分析上面修改的句子，让学生发现新的句子添加了新的内容，是在原來的两个句子的基础上添加的过渡性、解释性的句子。通过这样的修改与修饰，实现了两个句子之I'可的自然过渡，不至于像以前那样突兀，从而也使整篇文章的结构更加紧凑，有逻辑性，提高文章质量。4•养成习惯

8、，细微评价。很多高屮英语教师在作文讲评方面仍然遵照传统的总结性评价，对学生的作文在文章的末尾写出评语，这样的讲评方法不具有针对性。科学的讲评方法应该是从作文的细节处人手，逐句、逐段地批注与评价，当学生看到这些批注后才能有所收获，对自己文章的程度与水平有一个全面正确的分析，对英