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时间:2020-03-29
《新生本科院校学科建设对策(共2948字).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、新生本科院校学科建设对策(共2948字)1新生本科院校学科建设存在的问题及根源对学科建设的重要性认识不到位。这类院校的科研活动多处于自发状态,没有上升到自觉状态,科研工作管理没有从实践上升到理论层面。部分中高层领导和学术方面的“带头人”未做好充分的思想准备,对学科建设的认识尚很肤浅。在长期发展中形成“重专业,轻学科”的思想仍未转变,学科建设中总是带有浓烈的专业建设的色彩,没有体现出学科建设的中心地位。往往将学科定位和专业定位相提并论,学科建设和专业建设之间的关系还没理清。由于缺乏学科建设的顶层设计,系部在开展学科建设时显得很盲目,抓
2、不到实质,也缺乏这方面的指导。学科成果相对较少而且质量不高。由于长期缺乏高水平的学科带头人,使得科学研究的成果整体水平不高,很难见到在国内外有影响力的研究成果,多数成果属于经验总结和对他人研究成果的应用和推广,很少有独创性和创新性。科学研究的动力不足,往往是为职称评定而进行科学研究,多数成果偏重于教学研究,没有把科学研究变为一种主动行为,所以投入的时间和精力都有限,职称晋升后马上就会出现科研上的断层。学科研究方向凝练不够,人们常常各自为战,无法形成合力,缺乏学科之间的融合,总是以系部为中心开展研究,缺乏广泛的研讨和交流,特别是缺乏学
3、科之间的研讨和交流,使得凝练学科方向的路子十分狭窄,造成研究成果呈现散点分布,很难形成有特色的学科研究方向和高水平成果的出现。由于科研基础薄弱,学术梯队凝聚力不够,学术带头人没有发挥实质性作用,对本学科研究前沿与研究热点的整理分析不够,制约了科研水平的提升和学术梯队的成长。由于不能培养自己的研究生,且在人才引进中往往是为了提高研究生比例和满足教学需要,缺少对学科方向和结构优化的考虑,对人才研究方向分散,难以创造新的研究成果。同时,这些院校轻视了对年轻教师的科研能力培养,大部分青年教师授课任务繁重,备课、上课占用了绝大部分的时间和精力
4、,几乎没有时间搞科研,学术水平得不到持续提升。从长期来看,这类院校教师队伍会出现分化现象,如科研岗、教学岗、教学管理岗、科研管理岗。实现不同岗位同一级别待遇相同可解决科研队伍“滥竽充数”、人浮于事的现象。2新生本科院校学科建设策略注重学科交叉,凝炼学科方向。学科方向是学科建设的基础。学科建设的首要任务就是根据学校实际和区域社会经济发展的要求,通过学科的交叉、融合和渗透,凝炼出有特色的学科方向。新生本科院校基础薄,底子弱,决定其将长期处于学术研究链条的中下游,应该“识相”,找准自己的位置,在科研上做好“打长工”的思想准备。在信息、人员
5、广泛交流的今天,特色优势能否形成是个大问题,即便苦心经营了很长时间,在某一方面具有了特色,其优势或特色能否保持也依然是个问题。要积极通过各种人脉关系去分实力雄厚的科研机构一杯羹。在大科学的时代,要当“大公司的员工”,不要当“小企业的老板”。所从事的科研领域太有特色了,必然会处在“学术孤岛”上,学术圈内搞这方面研究的人太少,甚至无。这就存在被学术界认同的问题,申请课题,发表,学术交流都会变得相对困难。合理配置资源,建设重点学科。重点学科是一所高校发展的支柱和命脉,体现了高校的优势和特色,决定着高校的竞争力和发展后劲,也与高校的品牌和声
6、誉密切相关。在资源极其有限的条件下,建议尽快完成重点学科评选工作。优势/重点学科确定标准为:已有教师知识背景的情况、流派相同;已申报课题的情况、学科前沿、方向和热点、结合当地经济需要。学科方向凝聚的宗旨:形散而神不散。对最终评定的重点学科,应在师资配备、人才引进、资金投入、后勤保障等方面予以倾斜,优先支持重点学科发展。通过重点学科建设打造优势学科和特色学科,力争在重点学科中尽早实现硕士学位授予点零的突破。坚持按需引进,建设学科队伍。在学科队伍建设方面,建议完善人才引进制度,坚持按需引进原则,优先引进学术骨干和学院紧缺人才。各系部应上
7、报所需人才的专业、学历、职称等要求;学校研究各系部上报的人才需求并确定最终的人才引进计划;人事处应严格按照学院确定的人才引进计划引进相关人才,避免重复引进。只有这样才能真正引进学院紧缺的人才,加快学科队伍建设步伐。完善激励机制,建设科研成果。学科建设的重要载体是科学研究,通过科学研究取得高水平的科研成果是学科建设的重要标志。科研成果应该是立体的多级形式,主要包括科研立项、课题经费、发表的专著和,发明的专利以及各类成果的获奖等。积极申报各级各类科研项目,但申报的科研项目不宜太杂。校内项目虽然有申报指南,可能不具代表性,今后要“规定动作
8、”和“自选动作”相结合,80%的“命题作文”,20%的'‘非命题作文”,目的是为了培育新的学科增长点。重视学术生态建设,容忍“科研怪人”。科研管理符合科研人才的性格特点,实现差异化管理铺平学科建设的发展道路。科学研究,如果只靠个人努力
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