心理咨询技术在大学生心理健康教育教学中的运用.doc

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1、心理咨询技术在大学生心理健康教育教学中的运用目前，很多高校把开设大学生心理健康课程作为提高大学生心理健康水平、优化大学生心理索质的重要途径。但遗憾的是，rti于受管理条件的限制，很多高校仍然采用的是传统教学方式，采取大班上课，以专题或者讲朋的方式进行。这种教学方式造成学生覆盖范围小、教学内容单薄，教师很难调动学生的积极性，进而不能和学生进行有效互动。另外，大学生心理健康教冇的本质在于不仅要向学生讲授相关的知识，更重要的是让学生能够切实体验这些知识对自己的作用。针对这些问题，笔者结合从事心理咨询和心理健康教育教学的经验，认为心理咨询技术可以进

2、行改进，因为在某种程度上，心理咨询技术是高校教师上好一堂课的新型有效手段。一、积极关注是做好教学工作的前提在大学生心理健康教育教学过稈屮，积极关注技术是前提。积极关注是对大学生言行的闪光点或者某方面长处及潜力进行有选择的关注，使学生能利用白身的积极因索产生积极的变化，从而树立正向的价值观和积极的人生态度。这主要包含尊重和真诚两个方面：1•尊重。在积极关注过稈屮，首先要尊重学生的现状，即尊重学生的备种想法，而不是把书上的观点罗列出来强加给他们，这样学生会有一种被尊重和包容的温暖感。而对于学生提出来的疑问,要给他们搭建一个H由表达观点的舞台。例

3、如：在讲到《大学生的爱情》这一章内容时，学生们白己设计了一个心理剧，列举了几类爱情心理：看见他人出双入对，为了检验白己的魅力，也找个“爱人”的从众心理;认为爱情是甜蜜的，想体验一下的好奇心理;为了排遣寂寞、填补空虚的放纵心理;等等。教师在整个过程中主要起辅助作用，而学生则是课堂的主体，决定着教学的进程。教师要做的是有选择地关注学生的积极因索，如思想、观点和行为等，并进行一定的引导。学生则通过表演和讨论，获得自己的看法。只有这样，才能充分调动学生的兴趣，让他们在教学过程屮有所感悟，进而改变H己的心态。2.真诚。教师在教学屮要表达真正的自己，表

4、现岀开放和诚实，做到表里如一、真实可信。只有这样才能在积极关注的过程中，建立良好的师生关系，让学生无所顾忌，安全自由，感到自己被接纳，从而坦诚地表霜白己的观点。以真实的白我与教师相处，有利于学生进一步认识H我、改进1'1我。二、倾听和询问是提高教学水平的保证1•倾听。倾听是指咨询师通过a己的言语和非言语行为向来访者传达一个信息：我正在很有兴趣地听你的叙述，我表示理解和接纳。教学过程中的倾听一般表现在提问上，而在这个环节上，教师一般比较注重“讲”，而常常忽视“听”的作用，或者说只注重“听”的内容，而忽视了学生的反应（包含口语、眼神、表情、动作

5、等），以及没有用言语表达出来的隐含的内容，更有些老师其至在听到不同的观点时轻易打断、干扰、转移学生的话题。倾听并非仅仅用耳朵听，更重要的是要用心去听，设身处地地感受，以理解的心态对待学生的问题。有效的倾听不仅能让教师了解学生的观点,掌握学生的需要，从而制定出相应的授课内容和讲课方式，还能培养师生之间的信任气氛，鼓励学生白我开放、白我探索。2.询问。心理咨询最常用的询问方式有两种：封闭式提问和开放式提问。封闭式问题有利于咨询师确定一些陈述，而开放式问题则有利于咨询师了解更多的更加详细的情况。在教学过程屮，采用适当的询问方式有利于教师了解学生的

6、想法、事情的真相，使教冇更有针对性。在教学过稈屮，很多教师倾向于运用封闭式提问，也就是只需要学生冋答“是”或者“否”的方式。这种询问方式的过度使用会带来两个不利影响：笫一，使学生丧失了参与课堂的兴趣，剥夺了他们的课堂主体地位;第二，教师不了解学生的真实想法，无法给予学生想要学习的内容。笔者认为，在运用询问技术时，要求教师针对具体的问题灵活运用询问方式。比如，在讲到具体的概念和定义时，对于大家都接受的问题，可以使用封闭式提问；对于没有现成答案的问题，则需要用开放式询问。笔者在讲创新思维时，提出这样的一个问题：“在现代社会，创新是不是我们必备的

7、能力？”大部分学生冋答“是”。“那么，请大家想一想，怎么做到创新，有没有什么方法呢？”前者是封闭式提问，而后者就是开放式提问了。在课堂教学中灵活使用询问方式，能促进学生全瓯地观察问题，深入地思考问题，并用独特的思考方法去探索、发现、归纳问题，对于培养学生的创新思维、提高其实践应用能力无疑是十分有益的。三、反应技术是教学顺利进行的有效途径1.内容反应。内容反应是指教师把学生提出和冋答问题的重点内容经过综合整理后，再反馈给学生。教师在教学屮通过师生z间的问答过稈，使学生自由、完整地表达，并对个人情况进一步评估、探索，掌握其谈话背后隐含情绪及思考

8、的信息木质。特别是思想混淆、冲突时，教师的澄清有助于对准主题焦点，协助学生更具体、准确地表达意见,整理出问题或困扰的焦点，促进有意义的沟通。教学过程屮，教师对学生提出的问题或者看