孩子观察记录表.doc

《孩子观察记录表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班级：小小一观察者：黄老师姓名叶青城在成年龄4岁性格外向其他说明很好动，管不住自己爱做小动作幼儿的“问题”的表现・心理上有点排斥与陌生人进行交往的活动，所以显得不太爱说话，性格比较内向。教育个案研究中的教育干预记录时间幼儿行为表现记录教师采取教育措施及效果3.9区域活动时间了，孩子们都选择各自的区域游戏玩开了，有的围在一起看书，有的和同伴们一起玩橡皮泥的，女孩子们来到了建构区……只见一群男孩子拿着积木做的玩具当起了奥特曼和怪兽，瞧“迪枷”奥特曼正在消灭“峰峰”怪兽呢。加入的孩子也越来越多，都在投入地玩，而我发现在成一

2、直在旁边观望，望着他们的行动，看着他们的“表演”，显露岀羡慕，当“奥特曼”与“怪兽”对打时，他也露岀了惊恐的神情，心情时高时低，随着他们改变，半奥特曼最终“胜利”时，在成的脸丄也露岀了甜甜的微笑。青城其实是个蛮聪明的孩子，他的胆小内向是源于自信心的不足。在通过教师的引导、鼓励后，让他看见了自己的力量，获得了成功的快乐，从血促使他露岀了微笑，得到了尊重、信任。让幼儿参加一些力所能及地劳动，体验“我能行”，通过成功的体验让胆小内向的幼儿建立自信，与幼儿大胆交往是一条很好的途径。4.13在一次户外活动屮，我组织幼儿玩“翻被

3、头”的游戏。在介绍一系列玩法后，我让幼儿自由找伙伴两人一组开始玩。别的幼儿很快找到了自己的伙伴开始了游戏，而在成却站在那里不动。这时，我就走过去，问：“在成，快去找一个你的好朋友，开始玩游戏。”听完我说的话，她两只眼睛-眨眨地看着我，然后又低下了头，一动不动。我继续问：“怎么啦？不想玩吗？”她摇摇头，“他们不跟我玩是吗？我不信。你再去试试看！”原来她所谓的找朋友一起游戏，就是站在旁边等待别人主动来找她玩。这时，我让邹弛小朋友去找她，并和她一•组进行游戏。她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边。当我再注意她

4、的时候，在成己经融入到游戏屮去孩子具有交流的意识和能力，不仅是她智力发展、健康成长的需要，更是她日后生存和发展所必需的素质。《纲耍》提出创设一个H由、宽松的环境，支持、鼓励孩子参与交流活动。支持是帮助孩子实现交流的保障，鼓励则可以调动孩子参与的积极性。在成不能主动找人交流是她缺乏交流的愿望，平时无论在家还是在园不喜欢融入集体屮去，喜欢一个人玩。因此，我们要关注她的兴趣，及时采取相应的措施：当我发现在成想玩游戏却又不愿与幼儿一同游戏，或不敢与幼儿一同游戏时，先给她描绘投入游戏所带来得愉悦感觉，血后鼓励她去参与，给她支持

5、。在游戏过程中多让幼儿以强带弱，相互配合，这样久血久Z在成会主动地跟小刖友一起玩游戏，会喜欢、愿意融入到集体中去。5.27又一次在户外活动小，我先让幼儿复习玩“翻被头”的游戏，增强幼儿间的合作能力，其实也是进一步锻炼他们的交往能力。在成听完我的口令之后，也开始寻找起鬥己的小伙伴。只见她先看了看其它小朋友，然后慢慢地走到胡妤凡小朋友的身边，轻轻地请求她与自己一起玩这个游戏，周心雨很高兴地拉起了在成的手，两个好朋友高高兴兴地玩起了游戏。之后，在成又换了几个小伙伴，每次都玩得很高兴。利用一切机会，鼓励在成大胆用语言与别人交

6、往。班里开展的活动，多让在成参加。比如每天早上开展的讲新闻、说广告活动，就可以多请她说一-说，让她能在集体面前敢与表现自己。总结•J通过我的这一个月的观察和教导，这个孩子渐渐地变了，他慢慢地改掉了以前许多不良的行为习惯，还经常小朋友一起玩。渐渐适应新环境，融入集体。创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩子主动参与交流活动，培养孩子在各方而的交往能力。