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时间:2020-04-11
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1、希望老师们:学习劳恩.克拉克的真诚、执着和智慧,在以后的教育工作中,目标更清晰,信念更坚定,内心更完整;要有儿童立场,多研究儿童、了解儿童;提高教育教学行为实施水平,让我们做得更优秀,关注一切学校活动的细节,努力坚定地去要求和实践……老师们暑期学习心得共勉(部分摘录)教师不要做园丁。园丁与被剪裁的植物、花朵之间的关系是不平等的,是人与物的关系,没有平等可言。而教师与学生的关系是人与人之间的关系,先天性地具有人格平等的地位,教育人道的基准即在于此。不能把学生看成是卑下的一方,无论帮助者给予了多大的帮助,都不应该违背
2、人格平等这一原则。老师们,放下剪刀,不做园丁做花朵吧!做一朵和学生一起成长的美丽花朵!-----陈亚芬对学生的错误不一定要“正面进攻”,更不要“声色俱厉”。采取“迂回包抄”的方法既给学生一个台阶,保护孩子的自尊,又达到了教育的目的。-----梁小青教育与理想是一对孪生兄弟。人的精神性注定人不仅是为了当下活着,支撑人活着的往往是理想。与理想相伴的另一个词汇,就是坚守。我们经常会有一百个理由让自己放弃教育理想,随波逐流。要坚守教育理想,就要耐得住寂寞,用科学的方法求得发展。这就是我从教以来的教育观。-----邓涵健信任学
3、生,要在对待全体学生上,一视同仁,用发展的眼光看待每一个孩子的每一天。要努力做到以信任之目视之,以信任之耳闻之,以信任之心待之,以信任之言导之。-----张海霞现代的教学理念,更多的是贴近,鼓励和信任,这样的师生关系才会融洽,才能更好的组织教学,才会在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。-----赵霞做一名有方向感的教师;做一名有约束感的教师;做一名有责任感的教师;做一名有上进感的教师;做一名有奋斗感的教师;做一名有专业感的教师;做一名有亲和感的教师;做一名有智慧感的教师。《不做教书匠》读后感(陈绍红)为教育生存,
4、不仅仅是一种道德的姿态,更是一种生命的姿态,用平凡的人生诠释对教育的理解,信赖学生,对人性充满美好的向往,懂得理解、欣赏、尊重、激励、爱对于教育意味着什么,并且全心全意地付出这些。“为”教育而活着的教师们,不仅是拿自己的智慧和汗水付诸教育生涯,更是在用自己整个生命作为依据,教育的人生与教育,合二为一。《走在教育的边缘》读后感(徐佳)暂别克拉克老师,因为这本书值得我时常对照、反思。如果老师能够读透这本书,并且把大部分适合我们国情的规范落实到我们的教育实践中,而不是贴在墙上的口号,那么我们的教育也一定会创造出奇迹来!《优
5、秀是教出来的》读后感(陆爱芬)从细节处规范必须用动态、发展的眼光看待学生,既要看到今天学生身上的不足和不完美的地方,更要看到明天他们不可限量的前程,切不可求全责备。重要的是如何促成学生的进步与不断完善,帮助他们建立自信与自尊。因为自尊与自信的重要性要远远超过课程本身。我们要相信每个学生都能学好,每个学生都能成为社会发展的有用之才。“万紫千红,百花齐放。”教育永远不会说“放弃”,教师永远不能轻易放弃某个学生。我希望与我的同仁共勉:从学生中来,到学生中去,学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角!读《从学生那里学教书》有感
6、(马红月)《每个孩子都是故事》这本书我读完了,从李老师的这本书里我读懂了每个孩子的故事,也收获了许多“读懂一个故事”后的快乐。如果每个孩子真是一个故事的话,那我说:孩子每一天的故事都不可复制,读懂孩子,就是读懂教育,就是读懂自己,只有用心才能读懂每个孩子的故事。陆旦平从该书的阐述中,我觉得:多元智能的理论具有一定的指导意义,虽然这种指导意义是从整个教育层面而言的,是理念上的。作为一线的教师,理论的研究始终不是我们的工作重点,我们的主要精力仍会放在如何切实地“应用”之上。现代教育需要全面型的、高素质的人才和充满激情、创
7、造力的人,我们应该认识到每一个学生都是有潜力的,孩子们不缺少天才,缺少的是发现天才的眼睛。相信每一个学生都是优秀的读《多元智能》有感(吴萍)教师这个职业需要心灵、意志、精神不断的更新,以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助,甚至伤害,但优秀的教师不会放弃。《我的教学勇气》唤醒了我沉睡的激情,无论爱的过程是愉悦或是痛苦,我都要把爱献给孩子们,用心来教,因为孩子值得我们付出。特雷莎修女说过:“我们做的从来不是大事,只是用大爱做小事。”我想:我也要重新找回我的教学勇气,那就让我从小事做起,忠实地为学生服务。
8、读《我的教学勇气》有感(储旭霞)
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