信息技术支持下的小学语文教学中情感教育的探索.doc

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1、信息技术支持下的小学语文教学中情感教育的探索　　[摘要]随着信息技术的快速发展和普及，现已逐渐渗透至现代化教育领域中，并受到了广大教师和学生的认可与青睐，课堂教学效率得到了大幅度提升。基于此，文章主要对信息技术在小学语文情感教育中的应用进行了分析和研究。　　[关键词]信息技术；小学语文；教学；情感教育　　语文学科的开设不仅是为了提升学生的文学综合素养，更重要的是要对学生的思想和情感进行培养，帮助其形成正确积极的世界观、人生观和价值观。通过现代化信息技术的融入，不仅可实现上述目标，同时还可大幅度提升课堂教学效率，教学效果事半功倍，可帮助学生获得良好的

2、学习体验，符合素质教育要求。　　一、信息技术在小学语文情感教育中应用的必要性　　1.改变以往单一的教学模式　　课堂教学模式单一是当前我国小学语文课堂教学中最为常见的问题，实践过程中，教师常一味讲解，并未给学生预留出足够的交流和讨论时间，如此也对学生的学习兴趣产生直接影响，课堂教学效率无法得到保障。而在信息技术的支持之下，则可有效改变上述现状，通过幻灯片设备，教师可将复杂、难懂的内容通过图片、声音等进行直观展示，降低学生的理解难度，提升课堂教学趣味性，从而可最大限度的调动学生的课堂参与热情，提升教学质量。　　2.丰富小学语文教学内容　　小学阶段的学生

3、情感世界十分丰富，仅凭借课堂上教师所讲解的知识很难满足其情感需求，加之语文学科基本以文字为主，相对比较枯燥和乏味，因此，很多学生都无法对文章的深层次含义进行了解。信息技术的融入，可通过短视频、音乐等方式丰富学生的情感体验和教学内容。教师在备课的过程中，还能潜移默化的提升自己的专业技能水平。　　二、信息技术支持下的小学语文教学中情感教育途径　　1.借助信息技术巧设教学情境　　语文教材中的文章是思想和文字结合体，但在具体教学过程中，由于小学生思维发育尚不健全，因此，并不能完全的把握文章的思想精髓，很难对其中一些抽象的内容进行理解。鉴于此，教师可借助信现

4、代化信息技术为学生创设学习情境，帮助其掌握和理解文章含义，同时也可带给学生一种身临其境之感，降低学生难度。多媒体教学具有直观性和形象性，可有效吸引学生注意力，调动其学习兴趣和积极性，提升其发现问题和解决问题的能力。例如，在学习《富饶的西沙群岛》一课时，教师可借助多媒体技术为学生显示西沙群岛的图片，并搭配上合?m的音乐，在文字、声音、图像的共同作用之下，可强化学生的认识和理解，使其更加深刻的感悟到西沙群岛之美。再例如，在学习《威尼斯小艇》时，教师可通过问题引导的方式开动学生脑筋，如“同学们，你们对水上城市了解么？”通过类似的问题，可大幅度提升学生的课

5、堂参与兴趣，之后教师便可为学生播放威尼斯的图片，为学生营造良好的学习情境，从而使其进一步认识到威尼斯小艇的重要性，提升课堂教学质量。　　2.借助信息技术强化师生情感交流　　在小学语文教学中，为对学生情感进行激发和教育，教师不仅可通过语言进行激励，多媒体技术也可起到良好的教学效果，可在学生和作者之间架起一座沟通的桥梁，帮助学生精准的把握作者的思想情感，从而更快的进入到文章所营造的意境当中。通过多媒体技术的图像、声音、文字等可为学生描绘出一幅生动、形象的画面，使得枯燥乏味的文字更具活力。例如，在学习《我的战友邱少云》一课时，在讲解到邱少云同志在被火烧身

6、时，教师可借助相关的视频资料和音乐，眼泛泪花的为学生朗读，从而可使学生快速进入教师所营造的意境中，强化师生之间的互动和交流，丰富学生的情感体验。　　3.拓展教学资源　　通过多媒体技术可为学生提供除课本之外的读物资料，拓展学生的学习空间。例如，在学习完《藏羚羊跪拜》一课后，教师便可借助多媒体技术搜索一些野生珍惜动物的图片或者视频，在课上为学生播放，培养学生爱护动物的优秀品质。再例如，学习完《石缝间的生命》后，为了使学生感受在恶劣条件下生命的顽强，教师可为学生普及一些社会上的真实案例，通过这些案例使学生认识到生命的伟大，并能够学会珍惜生命。　　三、结语

7、　　综上所述，将信息技术应用于小学语文情感教育中，不仅可大幅度提升课堂教学效率，同时还可有效激发学生学习兴趣，使其积极主动的参与到课堂教学实践中，推动着课堂教学质量的稳步提升。为此，教师必须要提升对该技术的重视程度，丰富教学内容和学生的情感体验，从而真正达到情感教育目标。　　参考文献：　　[1]魏丽华.信息技术支持下的小学语文教学中情感教育的探索[J].教育科学：全文版，2016（8）：00030-00030.　　[2]王晓勇.现代信息技术资源在小学语文情感教学中的应用[J].作文成功之路（下），2016（2）：31-31.　　[3]黄海霞.依托现

8、代信息技术关注学生全面发展――小学语文教学中多媒体运用的探索与实践[J].新课程导学，2011（36）.　　[4]吕立尊.