学高为师,身正为范——我的职业追求.ppt

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1、“学高为师，身正为范”——我的职业追求管理学院李欣2014.12个人基本情况李欣，1978年5月生，高级实验师职称。2000年7月毕业于湘潭大学企业管理专业，获学士学位；2008年毕业于中南大学管理科学与工程专业，获硕士学位。2002年调入湖南工程学院经济管理学院，担任省级示范教学中心主任。任现职以来主要承担《管理信息系统》、《电子商务》等课程的教学任务。获校青年教师讲课比赛三等奖一次，获得学校教学质量优胜奖一次，获学校“优秀教师”和“优秀实验教师”称号各一次。师德师风建设教师是知识的重要传播者和创造者。履行传播和创新知识的重要职责，决定了教师专业知识与时俱进

2、的重要性。现代科技和现代社会发展的科学理论和学科知识在不断更新。要针对性地把理论知识与实践知识相结合应用于日常教学活动当中，以培养高素质的应用型人才为教学理念，不断吸收行业、企业的新技术、新标准，深入了解行业、企业现状，努力使授课内容与学生专业、未来职业对接。举例：“电子商务”课程的教学改革师德师风建设师德师风建设教师必须要养成求真务实和严谨自律的治学态度以及严谨的教风，刻苦钻研、严谨笃学。业精于勤意蕴着我们教师要尽心于所从事的职业，精通本专业的业务。教师知识水平的高低，直接关系到教学质量的好坏；教师教学能力的强弱，直接影响学生学习的实效。孔子曰：“其身正不令

3、而行；其身不正，虽令不从。”这句话肯定了教师的重要性，教师不仅是学生的表率，也是社会的表率。身教的作用显得尤为重要。教风学风建设教风学风建设清华大学校长陈吉宁说：大学不在于大，而在于学，学生为本，学者为先，学术为基，学风为要。“立志”是培养良好学风的关键。只有树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感，才能让学生变被动学习为主动学习。引导学生“立志”，必须要让学生清醒地认识到：光有远大的理想和雄心壮志还不够，还要脚踏实地的去学习。教师要重视培养学生独立自主的思维能力、学习能力、发现问题和解决问题的能力、处理与社会和自然关系的能力，以及适应未来社会需

4、求的能力。评定学生质量的标准也在于学生应用和拓宽知识的能力，在于学生的创新能力。教风学风建设