青少年科技创新大赛初评方案.doc

《青少年科技创新大赛初评方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、青少年科技创新大赛初评方案为了更好地调动我校教师及学生科技创新活动的积极性，充分展示我校教师和学生研究性学习成果和科技活动开展情况，促进我校科技创新活动开展和做好参加纳溪区第三十三届青少年科技创新大赛选拔工作，按照《关于举办泸州市纳溪区第三十三届青少年科技创新大赛展评活动的通知》要求，由XXX小学教科室组织本次大赛活动。-V目的、主题和申报事项:1、目的：为学生和科技辅导员搭建一个科技创新活动成果展示交流的平台，推动学生科技活动的蓬勃开展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科技素质，鼓励优秀人

2、才的涌现；提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展。2、主题：“体验•创新•成长”。3、申报事项：（1）、申报个人项目的，每个项目作者不得超过一个，集体项目作者不得超过三人且三人应承担同等的工作量。（2）、参赛项B需认真填写申报书（电子文档形式）及所需附件,一式两份上报。（3）、参赛项目可以分为个人项目和集体项目两类申报。（4）、凡上报附件的具体耍求如下：发明创造和技术创新作品必须有图表资料。根据项目的需要，可以包括：外观图，结构图，原理图，手会或打印均可。录像带，不超过5分

3、钟。二、竞赛内容及评选标准：（一）科技创新成果评审标准1•科学性：包括选题与成果的科学技术意义；技术方案的合理性;发明创造过程的科学性；研究方法的正确性、科学理论的可靠性、选题与结论科学意义的合理性（30分）。2•创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没没有同样的成果在国内外出版物上公开发表过，没有在国内公开使用过或者以其它方式为公众所知，没有同样的发明和创新技术由他人向专利局提出过申请并记载于申请口以后公布的专利申请文件中，该项研究课题及论文的选题有创

4、意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；技术水平指课题研究结果及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平（50分）。3•实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果，便于使用和投产；课题研究的影响范围、应用意义与推广前景（20分）。（二）科技实践活动评审标准1•真实性。活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有完整的实施过程和活动内容，有真实的活动记录和客观的活动总结等（10分）。2•示范性。活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公

5、众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。（35分）3.教育性。活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高（35分）。4•完整性。活动已经完成或阶段完成。有明确的活动目标，活动过程清晰，有系统完整周密的活动计划、实施步骤、活动总结、活动成果；完整的原始材料：包括活动计划、活动记录（内容、时间、地点、参加人、参加人数）

6、、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性（20分）。（三）科学DV评审标准1•科学探究。体现出青少年科学探究活动的主要内容，包括探究选题的新颖性、探究方法的合理性、探究步骤的完整性、探究结论的创新性。完整的科学探究过程包括观察与提问、猜假与假设、计划与组织、事实与证据、模型与解释、表达与交流这六个步骤（50分）。2.DV技术。体现出青少年运用DV技术进行作品创作的技能，包括：画面拍摄、剪辑制作、配音配乐、字幕特效等（20分）。3.情感、态度、价值观。体现出青少年科学的情感、态度、价值观

7、，包括热爱科学的情感和好奇心，抓住不放、克服困难、坚持不懈的意思，合作的意识和乐趣，尊重事实、实事求是的精神，亲近自然、与口然和谐相处的观念等（30分）。（四）科学幻想绘画评审标准1•想象力：选题、创意和新颖程度（50分）。2•科学性：科学依据、逻辑思维（30分）。3•绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧（20分）。（五）科技辅导员科技创新成果评审标准1•科教制作类项目评审标准（1）科学性：该项制作克服了现有成品的某些缺陷或不足，比现有成品更趋合理（30分）。（2）先进性：该项制作与现有成品相比，

8、在材料、工艺、手段等方面，有显著的进步（50分）。（3）实用性：该项制作与现有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有实质性的改进，在对青少年进行科学教育方面，有显著进步（20分）。2.科技教育方案类项目评审标准（1）教育性。符合科技教育教学、活动的基本规律；青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探究的完整过程；有利于青少年对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方