课余体育竞赛目标.ppt

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1、第三章我国学校体育目标学习目标目标的意义制定目标应考虑的因素我国学校体育的目标第一节学校体育的结构学校体育的概念P42运动教育健康教育教育活动和家庭体育运动教育1、体育与健康课程（体育课）学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。普遍性、经常性2、面向全体学生的课外体育活动普遍、经常3、课余体育训练特殊性4、课余体育竞赛普遍、经常健康教育健康教育是以传授健康知识，建立卫生行为，改善环境为核心内容的教育，（P43）目的是改善、达到、维持和促进个体及社会的健康状况。任务是使从小养成良好的生活习惯和行为模式，达到最佳的健康状态。是运动教育的辅助教

2、育活动中的体育将学生的体育、健康贯穿与学校教育全过程学校的一切教育活动、全体教职工班主任、后勤工作等家庭中的体育为了有效地增进学生的健康，学生的家庭中的体育是十分重要的。社会教育：学校——家庭教育。建立学校——家庭教育体系是增进学生健康的有效措施和基本条件。第二节学校体育目标的结构与功能一、学校体育目标本质目标体现：学校体育与健康课程编制体育教学实施课外体育活动课余体育竞赛课余体育训练学校体育目的在学校体育中的具体化。1、阶段性和终结性用哲学的观点看目标起点终点2、不同指向的方向性目标的价值取向的反映方向性因此，目标往往会出现偏差3、激励进取的前瞻性目标不是已经实现的现实是指一些我

3、们还未达成的事项和完成的任务学校体育目标对通过学校体育的学习结果的期待与前瞻，对于激励师生共同努力具有很好的作用。4、具有一定的曲折性学校体育目标不是已经存在的现实目标会比学生现有水平、能力等要高消除两者之间存在的差距，达成目标是需要付出努力，甚至经过非常艰辛的努力才有实现。二、学校体育目标结构目的和目标的理解“目的”解释为“想要达到的地点、境地，想要获得的结果”；“目标”则解释为“想要达到的境地或标准”。“目的”带有最终的意思“目标”则带有层次性、阶段性，如总目标、领域目标等。整个学校体育目的与目标的结构是：学校体育目的学校体育目标体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余体育竞

4、赛目标、课余体育训练目标前者依次是后者的上位概念，后者依次构成前者的下位概念。学校体育目的是学校体育的最后应达到的结果比较长远、抽象、主观和深刻学校体育目的涉及的是一般的体育过程，整个体育，甚至是整个教育追求的最终结果学校体育并无一个特定的计划可以直接实现这样一些目的，但学校内大量的体育活动在许多方面可能反它们。体育课程或特定体育活动时，目的就变成目标学校体育目标是指在一定活动空间和时期范围内学校体育实践所要达的预期结果。是学校体育目的的具体化表示学校体育应培养什么样“人才”这些人才应上具备怎样的层次、类型和基本规格，是学校体育出发点和归宿。体育与健康课程目标是一定的体育目的在体育

5、课程领域的具体化，是学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述，它一般是由国家体育课程标准明确规定的。回答：要学习者达到什么样的目的地?不具体指明特定的学习内容，而是指出达到目标的学习者的某些特征如何将体育目的转换为体育课程目标体育与健康课程的领域目标学习领域是在体育课程中按学习目标与容标准性质的不同划分的学习范畴。学习领域目标是指期望学生在各学习域达到的学习结果，体育课程目标通过各个领域目标的达成而实现。我国颁布的《标准》将学习目标与内容标准划分为五个领域：运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应有利于体育教师在体育教学实践中更好地从教育的角度理解、把握体育的价值，发挥体育

6、的教育功能，促进学生的全面协调发展。体育与健康课程水平目标学习水平是根据学生的身心发展特征，学达到的体育课程目标的程度和所学习内容的特点划分的等级。指明了某一水平的学生通过体育课程学习应达到的基本要求体育教学目标是预期的学生在体育教学的实际情景中产生的学习结果或学习活动预期应达到的标准。具体、明确体育教学目标是预期的学生学习结果或学习活动预期应达到的标准和在体育教学的实际情景中产生的结果。课外体育活动目标预期学生通过课外体育活动所能得到的结果。课余体育训练目标预期通过对少数具有一定运动潜能的学生的训练能得到的结果。课余体育竞赛目标预期通过开展各种各样的、形式丰富的运动竞赛能得到的结

7、果。三、学校体育目标的功能1、为学校体育内容和教学方法的选择提供依据内容：对什么样的体育与健康知识、技能、经验最有价值作出判断方法：体育完成时学生能够在那些方面做到什么。选择、组织、改造体育内容和开展体育活动的基本依据。2、为学校体育活动的组织提供依据指明选择学校体育内容的过程中隐含着对如何教学这些内容的思考与判断所以，学校体育目标为体育的组织形式、方法提供了前提。它决定了学校体育的性质和类型，也决定着体育内容的结构方式以及教与学的组织形式，为具体的实施的策略提供指导