作文教学中培养学生创新素质.doc

《作文教学中培养学生创新素质.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、作文教学中培养学生创新素质新一轮课程改革强调了学生创新精神和创新能力的培养。作为一名语文教师，如何在作文教学中养学生的创新素质呢?一、导趣激情，培养创新意识俗话说：“兴趣是最好的老师”。可见，在教学中，教师善于利用多种方式激发学生的创作兴趣，对于点燃学生创新的火花至关重要。笔者认为，可以从以下方面入手：1.指导阅读，激发学生的创作热情。通过指导阅读，让学生掌握文章的主要内容，体会文章所蕴含的思想情感，领悟其中的美妙意境，潜移默化中，学生不断得到语言文字的训练和写作方法的熏陶。在教学中。教师还要注意引导学生抓住文章

2、最精彩的语段，反复品味引导学生欣赏，体会作者用词造句的技巧，从而激发学生的创作热情。记得一位老师在上《麋鹿》一课时，通过让学生看录像画面，感受麋鹿惨遭屠害的情景。随着老师的声情并茂的范读，学生的情感被激发了，然后学生自由朗读，在畅谈自己的体会后，各人的创作热情都被调动起来了。在这样的意境中，老师及时引导，学生纷纷畅所欲言。用自己独特的形式表达自己的心声，有的写下的感人的倡议书，有的写下了措词严厉的抨击词，还有的创作出了极富个性的野生动物保护标语。实践证明，只有在学生对作文感兴趣的前提下，他们才能有创作的欲望和灵感

3、。2.引导观察，培养学生的创新意识。首先，在教学中可以利用图画培养学生的观察能力，激发创新意识。作文教学心理研究表明，在指导学生观察时，要引导他们联想，根据眼前所见展开想象，创造新形象，这才有利于培养学生的创新能力。如在教学课文《木兰从军》最后一段时，让学生观察课文插图，从将士们和花木兰一家三口人的神态、动作中，去体会人物的内心活动，启发学生朗读“……这才惊讶地发现……”一段话，引导学生想象：说说他们会说些什么？学生的思维一下子被打开了，精彩的回答就会连续不断。在本课的教学中，既让学生理解了课文内容，更培养了学生

4、的创新意识。其次，留心生活，养成认真观察的好习惯，激发创新精神。在教学中。我把观察当作一项兴趣作业布置给学生，引导学生留意一些生活场景和画面，并及时地记载在自己的素材本上。上写作课时，学生说话的欲望强烈，一旦打开了话匣子收都收不住，纷纷道出自己观察的趣闻趣事：有观察人物的、有观察景色的，有位同学，观察了农贸市场上，不同风格的叫卖声、吆喝声。看到他们惟妙惟肖的模仿和手舞足蹈的表情，听着他们稚嫩可爱的声音，我知道，我们教师一定做有心人，善于引导学生观察，做生活的小主人。二、引导想象，训练创新思维想象是创新的源泉。创新

5、思维所表现出来的活跃和生命力是与学生能否展开丰富的想象分不开的。因此。要让学生写出具有独到见解和新意的文章，必须注重培养学生的创新思维能力。在平时的作文教学中，笔者一直把思维训练放在首位，注重训练学生的创新思维。如教完课文《狐假虎威》后，引导学生展开想象，假如一个月后这一只狐狸和老虎碰巧又遇到了，它们又会发生什么样的故事呢？在指导学生进行写话时，主要针对发散思维的三种形式一一多向思维、逆向思维、侧向思维，指导学生多角度、全方面思考问题，大多数学生能写出有新意的作文片断。同时，引导学生展开想象，培养创造性思维。在作

6、文教学中还可以通过改写、扩写等形式。如在教完古诗《游园不值》后，可让学生根据自己的理解和想象，改写为一篇融叙事写景一体的记叙文。三、注重鼓励，激发创作动力学生成绩的取得离不开教师与同学的鼓励和肯定。同样，在作文教学中，教师善于把握机会，创造氛围，鼓励帮助学生，更能激发学生的创作动力，培养学生的作文能力，不断提高学生的创新素养。心理学家告诉我们：“好表现”是学生的天性。我们在教学中不能按照自己的意愿束缚学生思维，学生有自己独立的作文思路和表达方式，一旦发现学生习作有新意就要加以肯定。对于那些作文能力较低的学生，教师

7、更要善于发现他们作文中的闪光点，注意培养他们的自信心。在班级中，给学生创造各种机会，展示他们写得好的作文，让他们获得一种成功的体验。从而不断激发学生的创作动力。笔者平时主要注意做到以下几个方面：一是编写班级《童声》作文选，按一周一评，一月一编，把有新意、写得好的学生作文编成册子，发给学生和家长留念；二是开辟班级佳作园地，让师生共同点评。学生的优秀作文得到了展示，脸上的笑容格外灿烂。三是设立“流动作文本”。每一次作文让学生能够看到班上其他同学的作文，取长补短，相互学习。责任编辑王波