中二下幼儿个案跟踪观察记录.doc

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1、幼儿个案跟踪观察记录个案基本资料幼儿姓名于君涵性别女跟踪教师伊倩、吴美钦班级中二班年龄5岁观察时间2016>4、20儿况幼情于君涵小朋友入园一年多来，每天早上来幼儿园还是存在分离焦虑，离不开家里的爷爷奶奶爸爸妈妈，中午吃完饭就想回家，在班上也比较没有自信心，对于参与活动也表现出非常大的不自信。在一次跑步活动中，当时于君涵没有多大的信心，刚好妈妈来幼儿园送被子，看见了就在旁边不停地“督促“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！”结果反而使于君涵更想逃避练习。2、在一次绘画活动中，我请小朋友给小兔子画眼睛，并添上颜色，于君涵画的很慢，他旁边的

2、小朋友已经画好，我过去一看，表扬他添上颜色的小口兔真好看，正想夸奖于君涵两句，对面有小朋友叫我了，我赶紧过去。等我再回来时，发现于君涵已经把自己画的好好的小白兔涂掉了，画上了和旁边小朋友一样的小花。分析研究1、“过于保护”的家庭教育模式，造成孩子胆小怕事，缺乏自信。在家里，父母对他过于保护：孩子的日常生活事务都由家长包办代理，且活动还受到父母的诸多限制，不允许“玩”这，不准“做”那，怕有危险、出意外。因此养成了国旭过度依赖及胆小怕事的个性。2、父母对子女不切实际的过高期望及缺乏理性的攀比行为给孩子造成心理压力，使其在任何活动中都

3、处于消极被动的状态。由于望子成龙心切，父母经常将国旭跟其他的小朋友攀比，总是希望自己的孩子比别人强，反而使国旭产生更大的心理压力育策教对1、给予信任，帮其战胜胆怯心理。针对于君涵畏惧、怯懦的特点，我采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使于君涵克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。如在一次走梅花桩的练习中，其他小朋友都兴致勃勃地参与活动，并为自己的“探险”成功而欢呼，此时，于君涵却躲在队尾想逃避练习。我用信任和鼓励和冃光注视着他，说：“勇敢一点，你一定能成功！”个案转化于君涵在我的耐心帮助下，终于敢走梅花桩了。在大家的一片

4、赞扬声中，于君涵那张本是充满畏惧神色的小脸终于有欣喜的笑容。