习作二：对话描写训练.ppt

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1、我会写对话——语言描写训练A:王小飞说老师也太坏了,竟然给我不及格。B:王小飞说：“老师也太坏了,竟然给我不及格。”C:王小飞苦着脸捶了一下桌子：“老师也太坏了,竟然给我不及格。”三个句子哪个最好？为什么？C好,把间接引语变成直接引语,有神态和动作描写思考：1、语言描写有哪些作用呢？2、有哪些要求呢?A、表现人B、推动故事发展1、个性鲜明2、常同神态、动作描写结合使用男孩说：“没……我没看见。”男孩看着列宁，说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回

2、来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”练兵场门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“别吵了，还有谁看见了？”“没看见。”李星说。门被打坏了，开了一个拳

3、头大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”老师拍拍手大声喊道：“别吵了，还有谁看见了？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。