《找拱形》教学建议.doc

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1、《找拱形》教学建议本课教学开始时，先冋忆拱形承重的特点，观察一些典型的拱形建筑。这是向本课内容过渡的需要。然后让学生观察一些弧形的东西，大到建筑（图片），小到物品。指岀我们周围有许多圆弧形的东西，老师可通过提岀问题，把教学引导到研究课题上来。1•认识圆顶形、球形承受力的特点。（1）观察一些圆顶形建筑和物品的图片。告诉学牛这些形状叫圆顶形或半球形。提出问题：圆顶形承受压力的能力如何？（2）通过对乒乓球的观察、实验和分析，认识圆顶形承受力的特点。%1观察剖成两半的乒乓球，看一看球壳的厚薄，捏一捏皮的软硬。（可以看到乒乓球球壳

2、并不厚，很薄；捏乒乓球皮，感觉比较软）把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，感觉乂如何？（感觉很硬）%1我们在三个这样的半个乒乓球上放书，看能放多少本？（可以放很重的书）试着解释一下，为什么能承受这么重的书？%1用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。这样把教科书上无形的说明变成了有形的实体，学生更易理解。有条件时，让学生亲手做一做，把儿根纸条粘成一个半球形。提问：拱形承重时拱脚是要用力抵住的，圆顶形还需要抵住吗？可以作个比喻，如果几个人手牵手围成一个圆圈，每个人都向外退，能退开吗（这里的每个人都相当于一个拱

3、的拱足）？（3）借助对圆顶形特点的理解，认识球形承受力的特点。首先让学牛用手掌压乒乓球，说感觉（感觉很难压瘪）。然后师生共同分析，两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合（用纸条拱形照教科书中方法演示）。球形在各个方向上都是拱形。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。2.塑料瓶形状的观察和分析。（1）要指导学生用比较、分部分、手捏的方法来进行观察。教科书上的“塑料饮料瓶的观察记录”清楚地标明了观察的内容和部分。可以用这个表指导学生观察和记录。观察后的分析也

4、按照这个表的项冃进行，对每个项冃问一个为什么。（2）这部分的研究开放性较强，因为瓶子形状的设计还要考虑美观、容易牛产、使用方便等方面，所以学生的见解不一定相同。教学时放开解释，只要见解有道理即可，不求统一答案。我们更追求的是让学生斥于观察、喜爱分析、独立思考。（3）在我们周围，利用弧形增加材料强度的例子很多，如在小勺的把上压一个弧形的槽，在薄塑料碗、纸碟子上压凹凸痕等。教师还可以再提供一些材料,扩展学牛的见识。2.认识生物体结构中的拱形结构。（1）人们利用拱形、圆顶形、球形的特点创造了很多人造物体，在自然界,有没有天然的

5、拱形呢？我们自己身体上有拱形结构吗？引入对头骨、肋骨、足骨的研究。这部分可以观察骨骼模型，可以观察图片，也可以摸自己的身体感知。对足拱的观察还可以间接观察足印。（2）扩展到对其他生物体上拱形的观察。观察龟壳、贝壳、蛋壳，请学生说说这些形状对动物自身有什么意义。这部分教学可以再举出一些例子。