人教版四年级上册角的度量优秀教学设计及反思.docx

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1、人教版四年级上册角的度量优秀教学设计及反思　　人教版四年级上册第二章角的度量第二节角的度量　　作者及工作单位　　张大为西安市长安区兴隆街道西甘河小学　　教材分析　　本节课内容是在直观认识直角、锐角和钝角，以及抽象出角的概念后的基础上展开的学习。教材分两个层次编排。第一层次是让学生通过对两组角的度量，进一步明确角的大小与边的长短无关。第二层次是介绍量角器和角的度量方法。教材编排给学生提供自主探究和交流的空间，让学生经历和体验量角的过程。　　学情分析　　这一节内容对学生来说是一个全新的内容。首先是量

2、角器的构造特殊，学生在生活中从未见过，认识它有难度；其次是由于量角器的特殊构造，给学生带来了很大困难，学生往往分不清到底是读那圈刻度数，而常常习惯于读外圈刻度数，因此本节课的教学难度很大。　　教学目标第2页共2页　　1.认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。　　2.使学生学会比较角的大小方法，并认识到角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。　　3.向学生渗透“现象与本质”的辨证唯物主意观点。　　教学重点和难点　　会用量角器正确的度量角的度数。　　教学过程　　第2页共2页