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时间:2020-03-28
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1、人教版二年级语文下册《爱迪生救妈妈》听课心得评课稿 《爱迪生救妈妈》听课所得 我们说“思源于疑”。在课文《爱迪生救妈妈》的教学中,汤老师以“疑”整体引领全文,以“疑”带动了学生积极的思维。整堂课以“急”为切入点,感受妈妈的病情十分严重,从而让孩子们质疑:在这么紧急的情况下,医生和爸爸急得是束手无策,爱迪生又是怎么做的呢?在解疑的过程中充分发挥了教师的主导作用,让孩子们抓住“突然”、“一溜烟似的”、“奔出”、“不一会儿”、“捧着”等词体会爱迪生的聪明可爱,扎实地理解了这些词语,为语文低段阅读教学课堂觅回了浓浓的“语文味”。 从“大家急得团团转——爱迪生想出办法——爱迪生被爸爸斥
2、责——手术进行的很顺利,妈妈得救了”这个过程中,老师的导环环相扣,孩子们的学井然有序,在此过程中,孩子们的观察、想象、朗读、说话能力都不漏痕迹地得到了有机训练。孩子们情趣浓厚,且自然地联系指导了实际的学习生活,可以说,有效的学习活动促进了学生的持续发展。第2页共2页 我想汤老师整堂的教学已立足于学生在朗读中悟情,从想象中创新,于实践中发展,促进学生语文综合素养的提高,从而形成良好的个性和正确的价值取向,让也“语文味”回归的语文课。 第2页共2页
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