《幼儿卫生保健》第六章幼儿心理健康的标志-教案.doc

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1、长乐职专　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《幼儿卫生保健》教学设计授课教师林珊学科（专业）幼儿卫生保健授课班级14幼教5班教学课题幼儿心理健康的标志授课时间2014年11月10日第16周星期一第1节授课类型新授课课时安排1课时教学目标1.认知：使学生了解健康的涵义，了解幼儿心理健康的标准。2.技能：增强学生理解知识的能力。3.情感：引起学生对幼儿心理健康的重视，并注重自身的心理健康。教学重点幼儿心理健康的标准教学难点健康的整体观教学方法直观讲授法、案例分析法学习方法自主学习法、分组讨论法教具准备多媒体课件教学过程：师生互问好，准备上课

2、一、复习提问，新课导入提问：幼儿晕厥怎么样处理？介绍本章学习的重要性，并提出本节课的学习要求，导入新课二、新课讲授（一）健康概念思考：一个人如果不生病，这个人一定是个健康的人吗？介绍联合国世界卫生组织宪章对健康的定义。结合案例帮学生理解健康的涵义。（二）幼儿心理健康的一般标准1、注意强调该标准是“理想”的标志，是培养儿童应努力达到的目标。2、学生讨论幼儿心理健康应具备哪些标准。3、各组代表发言，并列举事例。4、教师鼓励学生在书本学习的基础上提出自己独到的见解。（1）智力发展正常幼儿正常智商100（2）情绪稳定愉快（3）人际关系和谐个体的心理健康状态是在与他人的交往中表

3、现出来的（4）行为统一和谐（5）性格乐观开朗性格反应在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中：活泼乐观、开朗、自信、积极主动、独立性较强、谦虚、诚实、勇敢、意志坚强等备注-2-长乐职专　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《幼儿卫生保健》教学设计（6）自我意识良好自我意识是主体对自己及自己与客观世界的关系意识三、研究探讨分小组讨论：对于健康的标准四、课堂总结重点小结幼儿的健康具有动态的特点，要树立健康的整体观，要创造条件促使孩子朝健康的目标发展。五、布置作业通常情况下，人们认为：健康就是身体没有疾病，能正常地学习、工作和生活。通过《幼

4、儿卫生保健》的学习，谈谈你对“健康”的理解。板书设计：幼儿心理健康的标志一、健康的概念二、幼儿心理健康的一般标准1智力发展正常2、情绪稳定愉快3人际关系和谐4、行为统一协调5性格乐观开朗6、自我意识良好教学反思：-2-