浅谈中学班主任管理艺术_张善海.pdf

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1、2012年11月西北成人教育学报Nov.2012第6期JournaloftheNorthwestAdultEducationNo.6浅谈中学班主任管理艺术张善海（甘肃省平凉市崆峒区崆峒镇初级中学，甘肃平凉744000）［摘要］班级管理是学校管理的基本内容之一，它对有效保证学校教学秩序，提高教学质量，将起到不可估量的作用。作为中学教育教学工作的具体操作者之一———班主任，其具体管理方式的运用，是一个值得深入思考和研究的问题。笔者从管理艺术的视角入手，对当前中学班级管理的现状、班级管理艺术的界定以及在班主任管理实践中的生成等进行了力所能及地探索。

2、［关键词］班主任；班级；管理艺术［中图分类号］G635.1［文献标识码］A［文章编号］1008-8539-（2012）06-0086-04学校是人才生产的基地，班级是学生成长的摇（一）当前中学班主任班级管理的几种模式篮，欲使学生健康的成长，班主任的管理工作是不班主任，作为班级工作的管理者，班级内各种容忽视的。因为这是学校的一项常规工作。在对待关系的协调者和各种活动的组织者，是学校教育和班主任“如何管”的问题上，可谓是仁者见仁，智班级活动顺利推进的桥梁和纽带；作为学校整个工者见智，这也正体现了“管理有法，管无定法”的作系统而言，是承上启下的中介

3、人。那么班主任是管理规律。在这期间，众多的教育工作者，尤其是如何开展工作的呢？通过调查我们不难发现，当前班主任老师，做了许多难能可贵的探索和大胆的尝中学班主任的班级管理大致有如下三种管理模式。试，形成了自己一套独特的管理经验，有些经过现模式之一：“强制型”实的不断演绎，已经上升到了理论和艺术的高度。可以说，这是当前班主任班级管理当中比较普但就总体而言，系统全面的探讨和研究还是很少，遍的一种模式。在这种管理模式中，班主任对班级而且鉴于这项工作系于教育事业的成败，也是现实管理有绝对的权威，对学生而言，也是绝对的顺的不容回避的问题。因此，笔者结合实

4、际工作经从。从表面上看，这种班集体有相当强的组织纪律历，谈些自己的想法。性，用学校内部的管理要求来衡量这种班集体是达标的更是合格的。但实际上，这却严重压抑了学生一、当前学校的班级管理的现状———个性的发展。久而久之，使学生形成了一种对班主“管理”与“艺术”的分辨任的戒备心理和“投好”行为。因此，这种班集体“管理”与“艺术”两个词在国人的传统视角中的“乖孩子”很多，并成了其他“坏学生”学习当中可谓是“风马牛不相及”。前者向来被看作是的榜样。这种抹杀个性的“失真”教育，可以说是权高位重者的专利，后者似乎是音乐、美术专家的传统教育弊端的一个生动写照

5、。特产，似乎与普通人的生活还有一段距离。而事实模式之二：“温和型”上，管理学界的争论已早已突破了这一传统的“死在这种管理模式当中，班主任的指导思想是角”，管理艺术已经成为诸多管理者关注的一个焦“放手发动学生”。因此，对每一位学生而言，都有点。理论上，我们经常能听到这样一句“管理既是较大的自由发展空间，利于学生个性的充分发展。一门科学，又是一门艺术”。这是用最简单最明了通过调查笔者发现，在这种管理模式下，班主任与的语词表达了管理的本质，这也是当前管理界的共学生的关系也相当融洽。但是，我们不能以对它的识。而要真正将管理“运作”成艺术，是众多管理部

6、分肯定而完全掩盖它的缺陷。应该看到，这种模者面临的一个难题。当然，能达到这种管理境界式一个致命的缺陷便是班主任“放手”形成了学生的，更是为数寥寥。为此，笔者做了这个调查了解的“放任”。因此，学生的服从性极差。班级的各学校的基层管理者———班主任的班级管理。项工作很难开展或者说很难开展到位。因此，对于86这种管理模式，很多班主任也陷入了一种“二律违能抛砖引玉。反”的尴尬和无奈之中。首先，班级管理艺术不是一种让人琢磨不定模式之三：“折衷型”的、神秘化的东西，实际上是指一种有效管理活动即对学生的严格要求和思想情感教育相结合进或有效管理活动的“升华”

7、和推广，是对现实的一行管理，这种管理模式弥补了前两种管理模式的不种演绎。管理艺术之所以被一些人甚至管理者误足，在班主任的管理实践中亦是颇有成效的。因解，或者说让他们费解，原因是他们对艺术产生误为，这一模式既有对学生的严格要求，又充分调动解。事实上，有人早就对“艺术”有较为通俗的阐了学生的积极性和主动性，从而达到了教育和培养述。列夫·托尔斯泰就是其中的一位。他说“在自人的目的。但遗憾的是，据笔者观察学校中能真正己心理唤起自身感受的一种心理情感，然后应用动进行这种管理的班主任并不多。作、线条、颜色、语言等表达的形式将这种情感传（二）管理中的模式与

8、艺术达出去，以便旁人也产生那种情感，这就是艺术的以上调查结果,也许在诸位的意料之中,因为我活动”。可见，艺术就是一种心理情感的巧妙“转们的教育体制早就决定了这一切，