《双手击地传接球》教学设计.doc

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1、《双手击地传接球》教学设计衡水市珍宝街小学闫树先一、指导思想与理论依据本课依据《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，按照《课程标准》水平的目标要求，面向全体学生，以学生的发展为本，关注学生的学习过程，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，发展学生身体素质和运动技能。本课教学中通过体验、练习等方法，使学生初步学会“原地双手击地传接球”的技术动作。同时运用小组比赛、纠正学生错误动作的手段使学生掌握、巩固、提高技术。同时运用游戏，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。二、教学内容双手击地传接球的动作方法，提高学生控制球的能力，发展

2、学生的灵敏素质。培养学生对篮球的兴趣，提高学生的运动参与意识和能力。三、教学背景分析（一）教学内容分析本节课的授课年级为五年级，内容是篮球的双手击地传接球。本课是在四年级教学的基础上使学生对篮球有进一步的认识和学习，提高学生的控球能力，培养学生在篮球运动中的合作能力和运动习惯，发展学生的灵敏和协调素质。（二）学情分析由于小学生年龄较小，灵敏性和协调能力不强，我根据这个年龄段学生的特点和认知水平，注意以培养学生对篮球的兴趣为主，通过各种不同的球操和熟悉球性的练习，发展学生的协调性，提高学生的控球能力；运用竞争性游戏，激发学生学习的积

3、极性，培养公平竞争意识和团结合作精神；通过集体舞的放松练习，让学生充分展示自己，表现自己。使学生在学习中体会快乐，陶冶情操，磨练意志，学会合作。五、教学重难点（一）教学重点：正确的传接球动作（二）教学难点：击地点准确六、教学过程（一）开始部分5分钟主要内容：课堂常规（二）准备部分10分钟主要内容：1、自编球操二节2、熟悉球性的练习（三）基本部分25分钟主要内容：1、双手击地传接球2、游戏：争球（四）结束部分5分钟主要内容：放松整理活动和小结七、运动负荷预计1、预计练习密度：25%——30%2、全课平均心率：120次∕分钟——130

4、次∕分钟教学内容：1、篮球：双手击地传接球2、游戏：争球教学重点：正确的传接球动作教学难点：击地点准确课的任务：1、通过本课学习，使学生初步学会双手击地传接球的动作方法，掌握正确的传接球手型、触球位置及接球前伸、持球后引的用力顺序，提高学生控制球的能力，发展学生的灵敏素质。2、2、培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运动参与意识和能力。培养和认真负责的态度。3、3、通过游戏，培养学生勇敢顽强、勇于挑战的意志品质和团结互助的集体主义精神，在活动中表现出良好的交往与合作精神。部分课的内容次数时间教师指导过程学生学习过程教育内容与方法一

5、、课堂常规1、体育委员整队2、师生问好3、教师宣布本课内容4、安排见习生一、自编球操1、上肢运动2、体侧运动3、体转运动4、体前屈二、熟悉球性练习1、指腕练习2、原地运球5101、组织：ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ△2、要求：站队快、静、齐；精神振奋，口号洪亮。1、教师领做2、教师点评3、讲解练习要求4、发口令并领做1、面对老师成密集队形站好2、认真听老师宣布本课内容及常规要求。1、四列横队，集体练习，教师领做ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ△2、要求：动作准确到位，态度认真，遵守纪律。培养学生

6、组织性、纪律性。充分活动各关节达到热身的目的，学会利用器械练习。熟悉球性活跃气氛班级：五年级4班课次：1授课教师：闫树先授课时间：基本部、一、篮球：双手击地传接球传球动作：双手持球向前下方用力，将球传出，击地点在传球人距接球人三分之二的地方。15组织教法：1、教师讲解动作要领。2、教师示范双手击地传球动作。3、集体徒手模仿练习。4、分组练习，教师巡视指导。5、集中指导1、队形：ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ△ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ2、体会动作并答疑3、认真听讲、观察。3有秩序进行练习。培养观察模仿能力。培养学生团结合作意识，增强集体荣

7、誉感。分基本部接球动作：两臂前伸迎球，触球后回收。重点：正确的传接球动作难点：击地点正确;一、游戏：争球游戏方法：将学生分成人数相等的四个队，进行比赛。每组准备一个篮球。比赛时，各队出一个人，先行进间运球到标志筒，再双手击地传给下一名队员，如此次进行，直到全部做过为止，最先完成的队为胜利。106、再次分组练习，教师个别指导。7、学生展示。1、讲解游戏方法及规则2、学生演示3、游戏规则：教师发令后才能开始；其他人不得帮助。4、教师点评要求：1、精神投入，思练结合。2、充分合作，体验成功。3、注意安全，提高自我防范意识。1、分组站位：

8、2、分组练习3、分组比赛要求：1、遵守规则2、注意安全培养合作精神和安全意识培养学生敢于拼搏精神和公平竞争意识增强学生集体荣誉感，培养安全意识。分结束部分一、放松：二、小结三、宣布下课，师生再见51、教师总结本课情况1、成四组完成要求：动作优美，身