甚麽是专题研习.ppt

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1、甚麼是專題研習？對某主題作深入研究可根據興趣和能力選定主題過程需搜集資料、整理、分析、綜合、思考等研習時應有的態度主動學習‧接受型研習型自主參與‧獨立研究創新精神‧培養創造力協作態度‧分工合作專題研習的三個階段擬定題目資料搜集與分析報告結果擬定題目1.擬定題目時會遇到的問題1.1研習題目過大1.2研習內容過於抽象1.3課題沒有代表性1.4沒有考慮課題實施的可行性1.5要研究的問題不明確2.擬定題目時要注意的地方2.1能貼近日常生活2.2有一定的研究價值2.3適合同學的知識水平2.4老師的指導能力2.5課題實施的客觀條件2.6同學

2、的人身安全3.哪裏找題目？3.1內容與生活相關的教材3.2能引起別人興趣的話題3.3發現平常中的不平常3.4社會熱點問題3.5尖端科學發展內容3.6即時得到的靈感從學科找研習課題從身邊熟悉的事入手生活時事好處~容易找資料~有探索價值解決問題將一個實際的問題定為專題研習的題目，可讓同學從實踐中學習，尋找解決問題的有效方法好處提高探究興趣刺激創意和想像資料搜集與分析目標搜集與專題研習有關的資料，然後運用有效的思維方法分析資料，進行研究2.資料搜集與分析簡介總結、分析、解釋、研究與該專題有關的理論、經驗和前人的研究成果，搜集時要對資料

3、進行分析、提煉，從中提取有用的訊息和數據3.資料搜集的原則材料要與研究課題有關，有助於解釋研究課題切忌盲目搜集，並非「多就是好」4.資料搜集的重要性通過搜集、查閱資料，從中開闊視野對課題有較全面的了解，站得高則看得遠可借鑒別人的研究思路及觀點，形成自己新的研究思路與方法5.資料的來源第一手資料研究者親身搜集、分析及總結第二手資料文獻資料：書籍、期刊雜誌、報章、政府年報其他資料：網上搜尋、地圖、微縮資料、幻燈片、影音資料6.選取有用的資料查閱文獻‧可把有用的資料複印下來，並將之做成筆記、摘要網上搜尋‧互聯網上的資料非常多，來源資

4、泛，可信程度參差不齊‧官方網站的資料通常較可信7.資料的運用擬題立論(指出自己的觀點)資料搜集及整理(應包括第一手及第二手資料)論證(用資料中的證據證明自己的論點)8.資料的整理將調查所得的資料進行：‧審核(例：判斷資料的可信性)‧總結‧加工(例：把資料編碼、分類、綜合；把數據製成圖片等)9.資料整理的原則判斷資料的真實性，去假存真要求事實的準確性，特別是數據方面要求有系統地分析資料資料要盡量全面地反映整體現象10.資料分析統計分析運用統計學方法對得到的數據進行分析(例：製作圖表)理論分析對統計分析的結果作出說明及解釋對研究

5、假設進行檢驗和論證由具體、個別的例子提升到抽象、普遍的理性認識研習時要注意的事項(一)準備工作確定資料搜集的方法歷史研究法觀察法調查法實驗探索法1.歷史研究法以已存的資料作研究，尋找事實，然後利用資料描述、分析或解釋過去。例：「孫中山先生在香港的事跡」「九廣鐵路發展史」1.1歷史資料的紀錄書面紀錄*前人有意識地傳給後代的紀錄遺跡、遺址、遺骸*前人無意識地遺留的紀錄1.2歷史研究的資料種類第一手資料*研究員親自調查/訪問研究對象*由事件的目擊者/參與者寫下第二手資料*從他人研究中獲得1.4歷史研究法的利與弊好處：‧既能服務於現在，又

6、能幫助預測未來‧能結合個人的興趣和愛好，有利研究的開展局限：‧歷史資料難以搜集完整‧難以判斷資料的有效性2.觀察法研究員根據課題觀察研究對象，從而得出資料。直接觀察法2.1直接觀察法的原則客觀‧典型‧全面‧敏感‧系統2.2直接觀察法的利與弊優點：能實地觀察整件事能獲得觀察對象不便透露的資料觀察地點及參與人數具彈性局限：需等待要研究的現象發生並非所有現象都可觀察(例：家庭糾紛)觀察對象知道自己正被觀察，有隱瞞實情的機會難以判斷觀察結果是否具代表性3.調查法的種類普查抽樣調查典型調查普查對全部研究對象逐一調查範圍較廣規模較大需

7、要很多人力、物力和時間抽樣調查抽取一部分研究對象進行調查，運用統計的原理推斷全體研究對象的狀況較少人力、物力和時間當研究對象的個別差異極少時，便可從研究對象中抽取少量具代表性的個體作為典型，進行深入調查。典型調查典型調查的利與弊優點調查對象少，節省人力物力調查內容全面、深入、細緻能與被訪者建立信任，取得更多真實資料能在訪問時發現意想不到的資料和問題局限不適合大範圍調查推論缺乏準確性研究結果受調查者的主觀影響調查研究步驟確定問題選擇調查對象選擇調查方式抽樣設計問卷進行調查(資料搜集)資料整理與分析報告結果4.實驗探索法根據研究目的

8、，利用儀器和設備，進行有系統的科學實驗，令某種現象可在觀察下發生，從而獲得客觀的事實。實驗的基本條件可操作可控制可重複實驗的類型1.按實驗中量和質的關係分類2.按實驗在認識過程中的作用分類1.按實驗中量和質的關係分類*定性實驗=判斷某種因素、某種聯