数字化学习系统-01.ppt

《数字化学习系统-01.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、数字化学习系统张昭理课程要求学习态度：积极、自觉学习方法：理论+实践课程管理：QQ群/群主消息传达、资料分发、收集课堂管理：手机静音、不定期点名成绩管理：考勤+作业+考试考试方式：（论文？）技术文档2国家数字化学习工程技术研究中心e-Learning概述第一讲一、什么是e-Learninge-Learning又称电子化学习，是指通过计算机、网络等数字化方法进行学习与教学的活动，它充分利用IT技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种新的学习方式。国家数字化学习工程技术研究中心41.1什么是e-Lear

2、ning广义地讲e-Learning指电子化、数字化或互联网化学习。狭义地讲e-Learning指互联网化学习，因为互联网对人们工作和生活的影响越来越巨大，特别是在学习方面，日益成为一种主流的学习方式。从企业角度讲e-Learning是一种学习与绩效提升的解决方案，它通过网络等技术实现学习的全过程管理（设计、实施、评估等），使学习者获得知识、提高技能、改变观念、提升绩效，最终使企业提升竞争力。国家数字化学习工程技术研究中心51.1什么是e-Learning综上，e-Learning是由网络电子技术支撑或主导实施的教学内

3、容和学习，它是网络与信息科技（指学习管理系统learningmanagementsystem）、教学内容和学习技术的完美结合。包括因特网在线学习和内部网在线学习两种基本方式。国家数字化学习工程技术研究中心61.2e-Learning能为组织带来哪些好处？e-Learning为组织带来的好处主要体现在两个方面。首先，e-Learning作为一种新的教育培训方式，可应用于组织内部的教育培训中。直接的价值体现在降低培训成本、缩短培训周期、提高培训效果等方面；其次，近年来，由e-Learning发展而来的LMS（学习管理系统）

4、功能越来越完善，已不局限于仅仅管理e-Learning形式的课程，实现了对组织中一切学习资源和学习活动的管理，并与组织的绩效管理、目标管理、人力资源管理等系统紧密结合在一起，形成完善的人才发展与管理体系。国家数字化学习工程技术研究中心71.2e-Learning能为组织带来哪些好处？短期价值长期价值e-Learning涵义学习形式的改变学习管理的改变驱动因素降低培训成本提高培训效率提升培训效果实现随时间随地学习学习与绩效结合学习与职业发展规划结合学习基于能力模型，促进能力提升学习与组织目标紧密关联应用领域部门级（教育培

5、训部门）企业级（整个组织）学习模式被动培训主动学习系统方式网络培训系统学习管理系统价值层次战术级战略级国家数字化学习工程技术研究中心8二、e-Learning的历史及发展趋势e-learning的发源地美国，自从1999年，在美国加州的onlineLearning大会上第一次提出这个概念以来，在全球范围内电子化学习的应用一直保持了一个很高的增长速度；美国92%的大型企业已经或开始采用在线学习，其中60%的企业已经将e-Learning作为企业实施培训的主要辅助工具。截止到2004年，全球20%的企业运用了在线学习模式；

6、据IDC(互联网数据中心)的估计，e-learning将达到占企业总训练量的40%，而传统的教室训练将下降至60%；据ASTD（美国培训与发展协会）预测，到2010年，雇员人数超过500人的公司中90%都将采用e-learning进行培训。国家数字化学习工程技术研究中心9在中国，E-leaning经历了一个逐渐被接受的过程从1999年已经有人开始研究E-learning的企业应用；2001年国外在线学习公司开始进入中国；2002年开始，很多中国大型的金融、通讯企业开始采用在线学习，由于这种新的学习培训模式确实能够大幅降

7、低培训的成本，提高培训的效益，从而在大中型企业中得到较为广泛的应用。如工行、太保、中移动、中国电信等企业。但由于发展阶段和需求的不同，国外的系统在中国无法大规模地推广和有效使用，市场呼唤国内的专业化企业能够开发出有效的系统和内容以满足市场不断增长的需求。04、05年在线学习以各种方式在中小企业开始运用。2004年以来，中国企业E-learning在加速发展之中，企业的HR部门逐渐看到了应用E-learning能为企业带来的优势，不但节省经费、时间、人力，而且使企业内部知识得到快速的更新，成为企业竞争力提升必不可少的一部

8、分。另外，市场上也出现了一些能够提供很好内容和服务的供应商。国家数字化学习工程技术研究中心10三、e-Learning的多种解释E-Learning源于ElectronicLearning，中文译作“数字（化）学习”、“电子（化）学习”、“网络（化）学习”等。不同的译法代表了不同的观点：一是强调基于因特网的学习；二是强调电子化；三