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《【外研版】（三起）六年级下册英语：Module 10 Unit 1 We are going to different schools 教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module10Unit1Wearegoingtodifferentschools.1新设计教学目标(一).知识技能目标:1.会听说读写单词:middleschoolstudypracticeworry2.能理解、会说、会读以下句子:We’regoingtospeakChinese.AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?Yes,I’mreallyexcited.Whatareyougoingto…?HowamIgoingtopracticemyEnglis
2、hnow?Whereareyougoingtogothissummer?I’mgoingtogoto…(二)运用能力目标:1、让学生们通过学习牢固掌握将来时结构“begoingto”的使用.2、培养学生对重点词汇和句子的认读及表达能力,同时能够朗读、理解课文.(三)情感目标:1、学生很快进入初中学习,通过学习本文培养学生爱交朋友的习惯,发展广泛的兴趣;培养他们自主、合作的学习方式,在交流与合作中共同进步成长.2、通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣,让学生在日常生活中能运用所学语言,为今后的初中学习打下
3、坚实的基础.教学重点及难点:1、句型:AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?Whatareyougoingtostudy?HowamIgoingtopracticemyEnglishnow?等问题及回答.2、掌握单词:practice,Physics,Chemistry,excited.3、一般将来时态的意义及应用.2学情分析六年级孩子已经有了一定语言基础,学习中也掌握了一定学习英语的方法.3重点难点1.会听说读写单词:middleschoolstudyp
4、racticeworry2.能理解、会说、会读以下句子:We’regoingtospeakChinese.AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?Yes,I’mreallyexcited.Whatareyougoingto…?HowamIgoingtopracticemyEnglishnow?Whereareyougoingtogothissummer?I’mgoingtogoto…4教学过程Step1.Warming-up(热身复习)1.教师和学生一起歌唱
5、前一模块所学的英语歌曲《WhyWhyWhy》边唱边做相应的动作,(设计说明:热身阶段采用全身反应法,不仅营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习的状态,而且为学习新授知识做了铺垫.)2.唱完歌曲之后,教师走到学生之间和学生用学过的知识做简单的FreeTalk.如:1.Whatareyougoingtodoafterclass?I'mgoingtoplaywithmyfriend.2.Whatareyougoingtodoafterdinner?I'mgoingto..3.Whatareyougoin
6、gtotonight?I'mgoingtogotobedatten..(设计说明:自由谈话以学生前面学过的内容为话题快速切入本课内容.在轻松的师生对话中,充分调动了学生参与课堂和体验语言的热情.)Step2.Leading(课文导入)T:WhatareyougoingtodothisSeptember?Ss:I’mgoingto….老师通过课件展示几所中学的图片,接着教师拿出今年的日历,翻到9月和学生进行自由交谈,用“begoingto”句式说出自己在那天的计划和打算,为本课的学习做好铺垫.Step3:
7、Presentation(呈现新知)1.教师继续指着日历,呈现下学期开学日,询问学生:Whatareyougoingtodoonthisday?从而引出本课新短语:middleschool2.Showaquestion,listenandfindtheanswer.Leadinthetitle.Writeitontheblackboard(板书课题).:WearegoingtospeakChinese.接着课件展示问题:WhatlanguageareSamandAmygoingtospeak?(让学生带
8、着一个问题,初次感知课文,通过此问题引出了本课课题,学生带着一个任务感知课文,降低了难度.)Step4:Newstructureslearning(新授)1.Listentothetapeagain,underlinethesentenceswith“begoingto”.第二次感知课文,让学生关注每个与将来时态有关的句子.2.Explainthefuturetensethroughthesentencesinthedialogue.Wri
